初中教师素养培训心得体会范文

　　学校经常会组织教师进行培训，在培训中，你学到了什<br />么，有什么心得。下面是由出国留学网小编为大家整理的&ldquo;初<br />中教师素养培训心得体会范文&rdquo;，仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　x月 x&mdash;x日，我参加了学校组织的教师综合素质培训，<br />通过学习收获很多，结合多年的教学工作，我认为爱心是师<br />德的根本，博爱之心是师德之魂。<br />　　&ldquo;育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。&rdquo;教坛几载风雨，<br />我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。<br />要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，<br />爱得无私无畏！随着社会的发展，党和国家对教育的深切关<br />注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：<br />　　一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础<br />　　任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，<br />其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系<br />往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和<br />谐、健康的学习环境。这也是 xx在《关于教育问题的谈话》<br />中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是&ldquo;民<br />主型&rdquo;的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、<br />沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好<br />的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积<br />极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。<br />　　反之，若师生关系是&ldquo;专制型&rdquo;、&ldquo;放任型&rdquo;的。则会带<br /> <br />来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这<br />种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。这种情<br />况，正如英国教育家洛克所揭示的：&ldquo;儿童从导师方面受了<br />无情的言语和鞭鞑，他的心里，就充满了恐怖，恐怖立刻占<br />据了他的整个心理，使他再也没有容纳别种印象的空隙了。&rdquo;<br />　　在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，<br />会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即<br />没有与学生沟通关系的法宝&ldquo;博爱之心&rdquo;。不把其视为亲人，<br />视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关<br />爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生<br />偏见或教师有&ldquo;宁给好心，不给好脸&rdquo;的观念和行为，可能<br />会产生学生对教师的&ldquo;好心&rdquo;的误解。但是教师只要走出这<br />种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护<br />和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好<br />的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民<br />主、平等、和谐的师生关系的基础。<br />　　二、热爱学生是做好教育工作的重要条件<br />　　学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。<br />他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西&mdash;&mdash;这就是火<br />热而真诚的心。中国有句古话：&ldquo;爱人者，兼其屋上之鸟。&rdquo;<br />老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种<br /> <br />爱迁移到教师所教的学科上，正所谓&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;而<br />&ldquo;乐其道&rdquo;，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。<br />　　教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的<br />那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任<br />何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格<br />的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良<br />好的学习状态。而这一切，都是做好教育工作必不可少的条<br />件。从教二十载，我是这样热爱学生的。<br />　　理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是<br />盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不<br />能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除<br />学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公<br />正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门<br />第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯<br />洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑<br />恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。<br />　　坚持&ldquo;三不&rdquo;。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开<br />导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体<br />罚。如有的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，<br />我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独<br />找他谈话，帮他找出原因。不心罚。&ldquo;心罚&rdquo;即对学生内在...