秋天的雨读书心得

秋天的雨读书心得<br /> 　　秋天的雨读书心得范文篇 1<br /> 　　《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，<br />实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。<br />文章的语言富有儿童气息，通过比喻、泥人等手法生动地表现了秋天<br />的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天<br />的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天<br />的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的<br />一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。<br /> 　　今天听了金老师和朱老师的两节同课异构的课，感受颇深：<br /> 　　一、在读通课文上，舍得花时间 朱老师在让学生初读课文时<br />要求读准字音，读通句子。总体感知时把各段的总起句找出来读一读，<br />再组成一首小诗让学生读，初知全文内容。在教学第二自然段时，第<br />一遍默读，圈出颜色词，第二遍自由读，找出秋天的雨把颜色送给了<br />谁。<br /> 　　金老师先让学生齐读课文，然后在学习第一、第二自然段时分<br />别让学生读这段。<br /> 　　从今天学生学习的情况来看，读通课文至关重要。<br /> 　　二、在读准字音上，舍得下功夫 检查自学情况时，朱老师、<br />金老师都舍得花功夫。她们按分类分行出示了词语，先让小老师分行<br />带读词语，再分行让学生说出特点，在指导读词语，有轻声的五个词<br />语，有多音字，有前后鼻音的字，最后再去掉拼音读，再在学生读句<br /> <br />子时读错时纠正。两节课老师都非常重视字词的教学，那么学生读准<br />句子，读准课文应该没问题了。<br /> 　　三、在理解词语上，要讲究方法<br /> 　　第二自然段是课文的重点段，要做重点的教学，今天两节课不<br />约而同都教学了第一、第二两个自然段，也都把重点放在了第二自然<br />段。第二自然段其实就可以抓住一个重点词来教学，就是五彩缤纷，<br />而且这又是在总起句里。那就先要让学生理解这个词，可以像朱老师<br />一样，想让学生找出颜色的词，然后让学生再把颜色的词分分类，照<br />样子再说几个，然后告诉学生，这么多的颜色就是五彩缤纷，再给五<br />彩缤纷找几个近义词。这样学生对五彩缤纷这个词，应该理解得很透<br />彻了。还有你挤我碰，频频点头这两个词可以让学生用动作来演示一<br />下，进行理解。朗读时也可以让学生配上动作，增加趣味性。<br /> 　　四、在朗读指导上，要落到实处<br /> 　　《语文课程标准》明确指出：小学从一年级开始，就应该学习<br />用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读已成语文课堂<br />上必不可少的教学手段。特别是写景散文，指导学生美美地读是教学<br />本文的一个重点。在这两节课中，两位老师很重视朗读，都能引导、<br />组织学生运用多种形式充分地读，把读贯穿于整个教学过程中，通过<br />自由读、指名读、默读、配乐读、齐读等多种形式，让学生充分感悟<br />课文的语言美、情感美。但是再让学生读的同时，教师也要参与进去，<br />在学生读不好时，教师要适时的示范指导，如今天的两节课中，学生<br />对轻轻地，轻轻地飘啊飘啊扇啊扇啊都没读好，教师要进行示范，让<br /> <br />学生仿照读一读。要抓重点句进行指导，不要每一句都指导，平均用<br />力，这样一句也读不好。像有两句话，句式是一样的，只要指导好第<br />一句，第二句就可以让学生仿照第一句来读了。节省指导的时间。<br /> 　　五、在语言的积累运用上，要铺设阶梯<br /> 　　丰富语言的积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，<br />在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式;品读好词<br />佳句，也是一种积累形式。<br /> 　　金老师在教学第二自然段时，有一个环节是教师课件出示了写<br />银杏叶和枫叶的两句话你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一<br />把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红<br />红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。这两句句式<br />相同，都先写把什么颜色给了谁，都运用了生动的比喻，而且学生通<br />过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。然后老师出示了一个填空<br />题，要求学生仿照例句来说一说。学生前半部分说出来来了，后半部<br />分不太说得出来。我想是不是可以先出示图片，让看看图片进行想像<br />来降低难度，或者第一句，只填前半部分，第二个练习在填两...