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部编三上语文第二单元《秋天的雨》导学案

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6《秋天的雨》导学案课题秋天的雨课型新授课教学目标1.认识11个生字,会写13个字,正确读写“颜料、丰收”等词语。学习联系上下文理解词语的方法。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵课文第2自然段。 3.学习抓住中心句概括内容的方法,并在此基础上整体把握文本结构。 4.通过品读语言文字,感受秋天的特点,并在此基础上感受文中语句的优美生动,体会其表达作用。 5.仿照文中的句子,运用比喻、拟人的修辞方法,自己试着写几句。教学重难点学习抓住中心句概括段意的方法。抓住语言文字感受秋天的特点,感受课文语言的优美和关键词句的表达效果。课前准备1.生字卡片。(师生) 2.自学生字词,熟读课文,想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入引出文题(用时:5分钟)1.板书“雨”字。引导学生说一说春、夏、秋的雨各自的特点。 2.出示秋雨及秋季景色的图片。  3.板书文题,引导学生质疑。1.小组内交流,抓住每个季节的雨的特点来介绍。2.欣赏图片,感受秋之美。在小组内交流感受3.齐读文题。在学生介绍每个季节的雨的特点的时候,教师应关注学生的语言是否简练,是否能准确体现各个季节的雨的特点。5,二、初读课文,自学字词(用时:20分钟)1.提出阅读要求,引导读文:读准确,读通顺,多读几遍课文中的生字、新词、难读的句子。2.检查学生识字情况。出示带有生字的句子,组织学生朗读,强调“匙”的读音。 3.组织学生多种形式朗读课文,把课文读通顺。4.组织学生概括段落主要内容。引导学生学习抓住中心句概括内容的方法,并在此基础上说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨的。1.用自己喜欢的方式读课文,边读边圈画生字新词。借助拼音多读几遍。2.小组内开火车读句子,正音。  3.在教师的组织下,朗读自己喜欢的段落,展示自己的朗读情况,并相互评价。 4.小组内交流汇报,说说自己读懂了什么。找到各段的重点句,简单概括段落内容,并从整体上理清文章结构。在组织学生概括段落内容时,请学生说一说每段主要讲了什么。引导学生了解,每段开头的一句话就是这一段的中心句。三、再读课文,随文积累(用时:10分钟)1.引导学生读文,边读边标出自己喜欢的词句并说说自己喜欢的理由。 2.组织学生交流喜欢的句子及理由,指导学生发现句子的特点或表达规律。3.指导学生用多种形式反复朗读积累自己喜欢的句子。1.快速默读,把自己喜欢的词语、句子做上标记。2.小组内交流课文中的好词佳句,全班汇报小组内的交流情况。3.进行赛读,读出自己的喜爱之情。交流自己喜欢的句子要尊重学生的独特感受,教师不仅要从内容的角度引导学生体会,更要从语言和表达的角度引导学生去领略文本的语言特点。四、指导书写,布置作业(用时:5分钟)1.带领学生书写生字,强调笔顺。 2.布置作业:有感情地朗读课文。1.观察“颜、丰”等生字的笔画,跟老师一起书写。学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。 2.练习有感情地朗读课文。书写时,要突出学生的自我观察,进一步培养学生独立识字的能力,养成良好的书写习惯。5,第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习词句,引入新课(用时:5分钟)1.出示词语卡片。 2.引导学生回忆上节课的内容,说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3.教师导入新课。1.开火车读词语。(注意将多音字读准确。) 2.小组内说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。 3.学生齐读文题。在读词语的环节,教师强调“扇”是多音字,请学生用不同的读音分别组一个词来加以区分。1.学习第1自然段。 (1)引导学生思考:秋天的雨是如何把秋天的大门打开的? (2)指导学生朗读。 2.引导学习第2自然段。 (1)自由读第2自然段,说说对“五彩缤纷”的理解并交流课文是怎么来表现秋天的五彩缤纷的。 (2)引导学生抓住重点语句体会秋天的五彩缤纷,并在反复朗读中积累语句,体会语言的特点。 ①课件展示银杏叶,引导学生抓住“你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热”体会银杏叶的特点,体会比喻的修辞方法的表达效果。 ②1.自读第1自然段。 (1)同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。 (2)抓住“轻轻地,轻轻地”体会秋雨的温柔,并读出其特点。 2.自由读第2自然段。 (1)带着问题自主阅读,圈画相关语句,并在小组内交流内容。 (2)在教师的组织下交流自己的学习收获,展示学习成果。 ①观察课件中的画面,交流发现银杏叶的特点。说说这里把银杏叶比作了什么,有什么好处。 ②抓住“红红的枫叶”1.学生在阅读过程中,会涉及一些优美句子的理解,理解这些句子时,一要联系上下文和自己平时的生活积累,二要反复朗读品味。 2.如果有条件,可以通过课件把课文中的文字用图像表现出来,合理运用多媒体,利用背景音乐进行配乐朗诵,为学生提供多样化的信息。3.教师可引导学生从颜色、气味等方面进行仿写,注意要运用一定的表达方法,实现表达能力的增长。因为是小练笔,所以不要过高要5,二、抓重点段,品析课文(用时:27分钟)引导学生到这个自然段中找找类似的句子,并交流从句子中体会到了什么,体会句子的表达特点和表达效果。 ③引导学生抓住“橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢”和“美丽的菊花在秋雨里频频点头”体会拟人手法的表达效果。 (3)指导学生运用比喻和拟人的修辞方法,仿照文中的句子,进行小练笔。 (4)组织学生交流。 3.引导学生自学第3、4自然段。(1)出示思考题:秋天的雨还给我们带来了什么?从哪里能看出冬天快来了?(2)引导学生抓住第3自然段,说说体会到了什么并体会“勾住”一词的表达效果。 (3)引导学生抓住第4自然段,边读课文边观察课件,体会小动物们的忙碌勤劳。 (4)指导学生有感情地朗读课文。 这一句交流前后两句话的相似之处,明确两句话在表达方法上都运用了比喻的修辞方法,两句话的结构也相同。 ③通过肢体演示理解“你挤我碰、频频点头”等词语,交流拟人手法的好处。 (3)仿照文中的句子,运用一定的修辞方法,自己试着写几句。 (4)交流自己的小练笔,并进行修改。 3.按照学习前一段的方法自学第3、4自然段。(1)带着思考题自读课文,圈画词句。 (2)交流学习第3自然段的感受,交流对“勾住”一词的理解。  (3)交流学习第4自然段的感受。   (4)有感情地朗读第3、4自然段。 4.自由说自己的看法,并带着喜爱之情齐读第5自然段。求学生。4.学生自学时,教师要给学生充分的自学时间,引导学生合作交流并汇报交流成果。  5.学生交流体会时,教师要引导学生畅所欲言,尊重学生独特的阅读感受。5,4.引导学生联系全文体会最后一个自然段的含义。三、练习巩固,总结全文(用时:8分钟)1.组织学生分小组朗读课文。 2.指导学生积累词句。 3.总结全文。 4.拓展延伸。 (1)读秋天——《听听,秋的声音》。 (2)画秋天,找秋天。1.在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。 2.背诵自己喜欢的句段。把自己喜欢的词句或段落抄写在本上,会背的部分还可以默写。 3.谈一谈自己学习课文的收获。 4.完成布置的练习。教师可以根据当地实际,围绕秋天开展一些活动。5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-09-07 08:17:34 页数:5
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文章作者:随遇而安

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