做一个与学生一起成长的人教师心得演讲稿范文

做一个与学生一起成长的人教师心得演讲稿范文<br /> 尊敬的各位：<br /> 　　大家好！<br /> 　　有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教<br />师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，<br />塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别<br />人。<br /> 　　我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起<br />成长的人。<br /> 　　我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长<br />的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自<br />己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们<br />只有通过读书，不断地给自己&ldquo;充电&rdquo;，才能拥有源源不断的&ldquo;活水&rdquo;，<br />给自己和学生的双重成长以坚实的保证。<br /> 　　今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和<br />意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。<br /> 　　记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完<br />成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉<br />得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，<br />只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，<br />不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该<br />讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具体的、能&ldquo;立<br /> <br />竿见影&rdquo;的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。<br />这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、<br />课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没<br />有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教<br />学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了<br />无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出<br />很淡漠的样子，有的在下面偷偷地聊天，看课外书，做小动作，甚至<br />有的学生干脆趴在课桌上打起了瞌睡。每当我提问问题的时候，下面<br />几乎都是一片沉默。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无<br />策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，<br />我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我<br />们的组长孙老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一<br />样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的<br />过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，<br />只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。<br /> 　　一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：<br />老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，<br />对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备好一套或几套<br />解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略<br />得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学<br />习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而我总是<br />搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总<br /> <br />像是被人追赶似的赶进度；每节课我的第一句话通常是：&ldquo;这节课我<br />们继续进行下一节。&rdquo;完全顾及不到新旧知识的关联；课堂上我虽然<br />也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通<br />过对比，我终于明白，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻<br />需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长<br />期的学习与积累。不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无&ldquo;心&rdquo;可用。<br />要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习和<br />实践。<br /> 　　带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我<br />首先通读了五年制师范学校数学专业的全部教材，我要了解自己所教<br />的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联；同时<br />我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足。读书<br />和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象<br />打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了数学王国的门槛，但我真实<br />地领略到了数学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习<br />兴趣也变得浓厚了。用我们校长的话来说，...