教师培训项目管理的学习心得体会范文

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教师培训项目管理的学习心得体会范文 　　教师培训项目管理是用系统管理方法，通过专门设立的项目团 队全程的动态管理、多维协调、多方协作，高效率地进行项目的计划、 组织、评价与控制，实现教师培训的高质量。项目管理有别于一般意 义上的培训管理，需要：明确教师培训项目的主要内容;对教师培训 院校和机构的培训者进行专项培训;指导支持建立“柔性组织”，创新 管理机制制度;建立项目管理绩效考评体系，实施专业化管理。 　　教师培训项目管理自身的独特之处，主要有： 　　1、项目具有一定的“复制”性。教师培训项目是面对的培训对 象是教师，教师专业方面的共性决定了在某个特定阶段，培训目标、 内容、模式和方式等方面具有较强的相似性;教师队伍人数众多，某 一个项目难以一次性覆盖全员;上一次的项目成果，可以直接为下一 次培训所采用，或者改进和优化。 　　2、项目组织受体制、、机制、制约。承担教师培训项目的单位： 以院校和各级教师培训机构为主体。院校和各级教师培训机构的科层 制管理体制，以及相应的机制和制度等，使得“柔性组织”难以达到最 佳的执行状态。如，管理者和培训者同时担负着本职工作，不可能全 身心于培训项目，且项目绩效只是其岗位绩效的一部分。 　　3、效果考评的综合性和延时性。教师培训项目的主要目标是 通过提高教师师德素养和业务水平，提高教育教学质量。而考评培训 项目对参训教师师德素养和业务水平的干预效果，需要综合采用作业 评定、考试、专业对话和行为观察等方法。而考评其是否促进了教育 教学质量的提高，则需要在项目结束一段时间之后实施“实践性”考评， 方能比较准确。 　　4、多维协调、多方协作。协调方面，由于培训对象来自学校， 其管理主体是各级教育行政部门，培训院校和机构必须协调好政校关 系。由于人事管理渠道不同，项目组织更多的精力消耗在此。同时， 由于院校和机构编制固定，成立“临时性”的项目组织往往形同虚设， 如果不是院校和机构的负责人担任项目经理，在多方协作上就可能效 果较差。 　　教师培训项目管理是用系统管理方法，通过专门设立的项目团 队全程的动态管理、多维协调、多方协作，高效率地进行项目的计划、 组织、评价与控制，实现教师培训的高质量。项目管理有别于一般意 义上的培训管理，需要：明确教师培训项目的主要内容;对教师培训 院校和机构的培训者进行专项培训;指导支持建立“柔性组织”，创新 管理机制制度;建立项目管理绩效考评体系，实施专业化管理。

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所属：办公文档 - 心得体会

发布时间：2023-01-16 14:17:42 页数：2

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文章作者：U-131910

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