青年教师学习《中小学师德规范》心得体会

青年教师学习《中小学师德规范》心得体会<br /> 　　目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的历<br />史阶段。新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。因此作<br />为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应 21 世纪需<br />要的社会主义新人。现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的<br />心理带来了沉重的负荷。教师，作为社会的一份子，更作为培育下一<br />代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下一代息息相关的大事。<br />教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生<br />琐事必然会影响自己的情绪。当心情不好时，很容易将内心的烦躁投<br />射到学生身，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中<br />的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，<br />造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的<br />准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德；如果说对教师有<br />什么特别的要求，我认为，比&ldquo;学高为师，德高为范更重要，还是对<br />自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是 21 世<br />纪教师素质的最重要的方面。<br /> 　　因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提<br />高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、<br />廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，<br />教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛<br />围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。<br />教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强<br /> <br />教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断<br />学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学<br />和科研水平。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教<br />师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的&ldquo;花环&rdquo;，我<br />们更应当严于律己，宽以待人，为这顶&ldquo;花环&rdquo;增添光彩。作为一名教<br />师，最重要的是要热爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限热爱，<br />才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。<br /> 　　作为一名教师，应该热爱学生。教师由于肩负着重要的社会使<br />命，因此必须要有严格的职业准入制度并且有严格的职业道德规范。<br />新颁布的《中小学教师职业道德规范》是加强教师专业化建设不可缺<br />少的一环。保护和扶助学生，这是教师职业必须坚守的精神底线，也<br />是教师职业区别与其他任何一种职业的特征，在发生突发性事件时教<br />师的行为应当体现出这个职业的神圣。<br /> 　　每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，<br />它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，<br />感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；<br />再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡<br />是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要<br />求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身<br />教比单纯说教有效百倍；<br /> 　　教师还应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到<br />老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适<br /> <br />应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师<br />必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的<br />教师必定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每一个<br />学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指<br />路明灯，这些都取决于教师。不管教师读书难的理由有千万条，但每<br />个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。有人说快乐是一<br />种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们<br />带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给<br />广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职<br />业尚不尽人意，工资在总体上处于中、低收入之间。当然我们也看到，<br />教师的待遇正在不断改善。近几年来，随着教师工资收入、政治地位、<br />社会地位的提高，职业稳定性的优势愈显突出，&ldquo;清贫&rdquo;不再是教师的<br />代名词。从精神满足这一角度看，教...