教师外出听课的心得体会范文

教师外出听课的心得体会范文<br /> 　　心得一：教师外出听课心得体会<br /> 　　最近，我有幸参加了江苏省小学数学优质课评选，观摩了 14<br />节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我<br />充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，<br />丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境<br />界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。<br /> 　　一、老师的引导很到位<br /> 　　在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发<br />学生、引导学生，给我感受最深的是南通吴东东老师的《长方体和正<br />方体的认识》这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己<br />去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。<br />课堂上，吴老师先让学生动手切土豆，帮助学生认识&ldquo;面&rdquo;、&ldquo;棱&rdquo;和&ldquo;顶<br />点&rdquo;，学生特别高兴，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形<br />来导入新课。接着带领学生了解&ldquo;面&rdquo;、&ldquo;棱&rdquo;和&ldquo;顶点&rdquo;的数量，并以一<br />句&ldquo;这节课将从面、棱、顶点三方面继续研究长方体&rdquo;为学生提供研究<br />角度，逐渐展开探究长方体的特征。动手操作中，以尝试用小棒制作<br />长方体框架，从中寻找长方体更多的奥秘。<br /> 　　整节课上，吴老师没有直接告诉学生任何特征，而是让学生在<br />已有的知识基础上，自己创造形成知识。在《长方体和正方体的认识》<br />一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，<br />整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现<br /> <br />新知。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。<br />教师的有效引导是这节课成功的保证。<br /> 　　二、让学生在体验中学习数学<br /> 　　教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机<br />会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至<br />终都关注学生的学习过程，给学生提供&ldquo;做&rdquo;数学的机会，让学生在学<br />习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态<br />度、享受快乐、得到发展。在&ldquo;复式统计表&rdquo;教学中，南京的王长青老<br />师就是充分让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知<br />两个单一统计表不方便，然后通过讨论，让学生画一画，展示作业评<br />一评，接着在教师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，<br />使学生深刻体验复式统计表的好处，在动手中完善对复式统计表的建<br />构，使知识内化。<br /> 　　三、精心独到的课堂设计<br /> 　　教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学<br />活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到<br />教师的准备是相当充分的：不仅&ldquo;备&rdquo;教材，还&ldquo;备&rdquo;学生。他们的教学<br />看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，<br />都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的<br />课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘<br />学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分<br />层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。<br /> <br /> 　　几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、<br />每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、<br />认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之<br />处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用<br />到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。<br /> 　　四、朴实大气的课堂<br /> 　　纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，<br />更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去<br />考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前<br />的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的<br />课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，<br />可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同&ldquo;享受&rdquo;知<br />识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与<br />扎实。<br /> 　　五、激情饱满的课堂<br /> 　　作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学<br />生的情感也会被感染。学生由此会...