暑期中学教师培训心得体会

暑期中学教师培训心得体会<br /> 　　暑气未尽，炎热正浓。昔有魏征十思以呈君王，今我以六思以<br />慰数日所得。<br /> 　　一思斯人若彩虹，遇上方知有。景明老师五十有余，但说起话<br />来激情四射，意气风发，她说自己并没有像大多数人一样，职称已评，<br />年华老大，颐养天年，喝茶看日出日落。而是比年轻人更有干劲，勇<br />挑重担，志在千里。由于一些原因，职业倦怠在我们工作中日益凸显，<br />我们开始了抱怨，得过且过地过日子。当我们还以无所谓的态度，在<br />生活中停滞不前时，一些有梦想的人们已经开始迎着朝阳奔跑。努力<br />是不分年龄的，年龄应该只是前行路上的一个数字，除了记录走过的<br />路，不应该成为我们懒惰的理由，东隅已逝，桑榆非晚，把握当下，<br />勇敢奔跑，才是最好的打开方式。愿我们出走一生，归来因为有梦而<br />依然年少。<br /> 　　二思莫役聪明之耳目，亏无为之大道。樊香兰教授给我们讲授<br />了翻转式课堂背后的主导因素，其实是教师思维的转换。我们要用于<br />改变自己，虽然改变时常伴随着疼痛。由于疼痛感的存在和我们本能<br />的固步自封，导致改变步履维艰。思维的改变，说到底是对以往经验<br />和认知，以至于旧的自我的废除。难度可想而知，可是我们并不能因<br />为疼痛和艰难就止步不前，在课堂上要尽量的把时间还给学生，不做<br />学生自主获取知识道路上的绊脚石，不要以为只要只有通过教师的教<br />学生才能获取知识。要勇于发掘学生的潜能，将学习的权利还给学生。<br />而不必劳神苦思，役聪明之耳目，亏无为之大道。<br /> <br /> 　　三思植杖耘耔，从容赴考。长期以来我们都存在着盲讲的情况，<br />一本鼎尖教案，几乎垄断了课堂，被我们视为万能宝典。就是这样，<br />我们忽视了课标&mdash;&mdash;这个有指导意义的法杖。可想而知。我们的课堂<br />是怎样的南辕北辙，剑走偏锋，也可想而知，我们是怎样的纸上谈兵<br />和败走麦城，从双基到三维目标，再到核心素养，因为忽略无数次的<br />擦肩而过。当我们在景老师的带领下开始熟悉这些内容时，一种熟悉<br />而陌生的感觉瞬间袭来。其实讲课和考试并不是截然分开的。只要我<br />们熟知的课标要求在课堂上就可以渗透高考知识。何劳苦我们在课下<br />再去寻找成册的高考题?亦可以植杖耘耔，从容赴考。<br /> 　　四思提纲挈领，以一持万。以往对每堂课教学目标的确立，只<br />是抄袭参考教案上人家制定好的目标，并未细想过此目标有何依据，<br />或者是否适用于我们的学生，景明老师在指导中展示了《前方》的教<br />学案例，对这样一个很冷门的摄影散文，我在设计教学步骤时也是颇<br />费心血，但当时由于时间紧迫，摄影作品和散文之间究竟有何关系，<br />并没有细想，导致散文和摄影作品两个本不相关的东西，不能很好的<br />勾连，当然也就导致本堂课教学目标无法有效地突破，看了景老师的<br />设计，颇觉茅塞顿开，天朗气清。她只用了一个纲性问题直接统领了<br />全文，那就是：文章哪些部分是写摄影的作品的?哪些部分是作者联<br />想的?这样文章就很清楚了，困扰了很久的问题也迎刃而解。<br /> 　　五思我有一壶酒，可以慰风尘。有很多时候，我也只是单纯的<br />讲课，不带经历，不带情感，没有将自己放入课本去真切体会作者的<br />情怀。人类的情感，从古至今都若合一契，子安时命不齐，命途多舛;<br /> <br />子长隐忍苟活，发奋著书;屈原信而见疑，忠而被谤。虽是已逝之人，<br />但不齐，多舛，苟活，被疑，被谤的处境，何人不曾有过?所以我们<br />不分彼此，都是失落之人!因此，我们一定不能把悲伤惆怅的课文讲<br />的哄堂大笑，一定忌讳把喜剧讲成悲剧。纵然一千个读者心中有一千<br />个哈姆雷特，但对课文内容的尊重，是每个语文人都应该具有的素质<br />和情怀。在这条路上，我们且行且努力。<br /> 　　六思他山之石可以攻玉。我们这次学到的远远不止专业的知识<br />和做学问的方法，更多的是专家老师们执着于教育事业，孜孜不倦，<br />严谨勤奋，潜心钻研，尽心尽责，热爱工作，热爱生活的高品质的生<br />命形式，促使我站在更高的层面上，反思以往的工作，更严肃的思考<br />现在所面临的挑战和机遇，更认真地思考未来的路该何去何从。<br /> 　　《诗经》有言：乐彼之园，爰有树檀，其下维谷。他山之石，<br />可以攻玉。我们理应做到不因文章小而不规范，不因能力弱而不教之，<br />不因世事杂而弃研修，不因家事烦而怠育人。...