我没有摘树叶幼儿园教师教育心得

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我没有摘树叶幼儿园教师教育心得 　　户外活动时有孩子向我报告说，陈歆摘了树叶在玩。我听了将 信将疑。陈歆平时很乖巧，搞破坏的事她不会去干。正当我想找她了 解情况的时候，她主动来找我，满脸委屈地说：“王老师，我没有摘 树叶，婷婷乱说!”我一看，她手中确实拿了一片含笑树的树叶，叶片 呈褐色，有点枯萎了。没等我问话，一旁的婷婷急了：“这树叶本来 在树上，旨定是你摘下来的!”边上的一群孩子也跟着婷婷指责陈歆。 陈歆委屈得哭出了声，但是众口一词，她只能求救似地看着我。　　 对于“摘树叶”的争执，我决定让孩子们自己来寻找答案。“陈歆手中 的树叶究竟是从哪里来的，他们谁说得对，我们都不知道。这样吧， 你们大家来问问她俩，看看能不能找到答案。”我边指导其他幼儿活 动，边留意观察着这一伙孩子的动向。这时有人在问陈歆，也有人在 问婷婷，指手画脚的，说得挺热闹。过了没多久，何其力、雯雯过来 向我汇报了解的情况，说树叶不是陈歆摘的，而是从地上捡的，因为 他们发现花坛里还有几片这样的树叶。这时恬恬等几个孩子也了解完 了情况，向我反映婷婷看到陈歆拿着树叶站在树旁，所以肯定是陈歆 摘下来的。 　　他们了解到的结果竟然是截然不同的，其中有的幼儿是观察后 动脑筋思考得出的结论，有的幼儿纯粹是人云亦云的从众行为。怎样 发挥动脑筋思考的孩子的作用，让他们互动起来呢?我决定请孩子们 到含笑树旁一起去看看。这一来，孩子们都发现了花坛里的落叶。 　　“老师，这里有一片。” 　　“老师，这里还有呢!” 　　“这些树叶是谁摘下来的?”我故意问。 　　“不是我，不是我。”孩子们都急了。 　　“那它们从哪里来的?” 　　“老师，我知道了，它们是被风吹下来的。” 　　“为什么有的吹不下来?”在我的引导下，孩子们逐渐将自己头 脑中零碎的经验整合了起来。原来秋天到了，枯黄的树叶被风吹掉了 下来，陈歆没有撒谎。 　　这件事对孩子教育很大，对我的启发也极深刻。孩子年龄小， 其生活经验、认知水平存在着很大的差异性和局限性，他们在判断他 人行为的对与错时很容易因结果而主观臆断。我今天对问题的处理效 果还不错，因为孩子们在解决争执的过程中，不但学会了询问、观察、 思考、分析，更明白了一个道理，那就是遇事要多问一问、想一想， 只有这样才能发现事情的真相，这种经验对孩子的成长将是大有裨益 的。

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发布时间：2023-01-16 14:16:48 页数：2

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文章作者：U-131910

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