班主任教育策略与教育的教育心得

班主任教育策略与教育的教育心得<br /> 　　案例一、教育策略：<br /> 　　敏锐地把握琐碎的事件和细微的表象；全面地分析事件、表象<br />之间固有的密切联系，深入地思考事件、表象背后潜藏的心理问题；<br />清醒地预见将会影响学生在未来社会生存和发展的心理危机，严格地<br />防止由于教育工作中的短浅认识和短期行为而造成的负面影响，长效<br />地解决将会危及学生未来前途的心理健康问题；积极地提高学生的社<br />会适应能力和社会活动能力，强烈地促使学生在未来社会中努力争取<br />生活与事业上的成功，有力地推动未来社会的安定团结和高速发展。<br /> 　　简而言之，即为&ldquo;十六字方针&rdquo;：洞察秋毫、究根溯源，面向未<br />来、走向成功。<br /> 　　二、教育案例<br /> 　　初中生互相乱起绰号，互相取笑戏弄，互相争执打斗这都是屡<br />见不鲜、令人烦恼的琐碎之事，如果对此事件不深究原因、不发现联<br />系，往往就会就事论事、简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不<br />治本，顾此而又失彼，问题总是层出不穷，大有&ldquo;野火烧不尽，春风<br />吹又生&rdquo;的汹汹来势，而教师只有到处灭火、疲于奔命，应验&ldquo;春蚕到<br />死丝方尽，蜡炬成灰泪始干&rdquo;的悲壮描叙了。<br /> 　　所幸的是一次偶然的机会使我终于悟出其中玄机。某天课间休<br />息，我下到教室巡查，接到班干汇报：刚才有人打架，我找到打架的<br />两位学生&mdash;&mdash;刘智铎和冯磊，查明事情的起因与经过：大个子刘智铎<br />无缘无故地逗惹小个子冯磊，将冯磊按倒在地，还骑在冯磊身上，冯<br /> <br />磊忍无可忍地予以还击，刘智铎于是就&ldquo;理所当然&rdquo;地动手打人。事后，<br />刘智铎还气鼓鼓地申辩：&ldquo;我原来是和他开玩笑的，后来他打回我，<br />所以我才打回他！&rdquo;站在一旁的小个子刘海波看不惯刘智铎的所作所<br />为，气愤地指责他：&ldquo;你就是仗着自己大个，欺负人家冯磊！&ldquo;刘智铎<br />闻此勃然大怒：&rdquo;欺负你又怎样？你敢和我打吗？！刘海波难咽恶气，<br />不甘示弱，一时之间眼看又要爆发一场打斗。我厉声喊止刘智铎，令<br />其蹲下，刘智铎蹲下之后，愤愤不平地抱头哭泣。刘智铎的反常表现<br />引起我的重视：为什么刘智铎从始自终没有任何愧疚？为什么刘智铎<br />欺人在先反而愤愤不平？为什么刘智铎原本横蛮无礼、气势汹汹，转<br />而变得抱头哭泣、似有冤屈？这时我的大脑中不断闪现出关于刘智铎<br />个人资料的片断信息：刘智铎经常挑逗骚扰女同学，经常与同学争吵、<br />打架；刘智铎因其相貌而被同学乱起绰号称为&ldquo;猿某人&rdquo;（即历史课本<br />中所提的史前人类），常常被人取笑，他也常常气愤至极；刘智铎身<br />材高大、体格健壮，曾在校运会上为班级夺得过百米短跑冠军；刘智<br />铎原来学习成绩很差，后来经过家庭教师辅导，学习成绩突飞猛进；<br />刘智锋个性倔强、喜爱表现&hellip;&hellip;所有的信息汇合后，我心中已有结论，<br />决定以此为契机对全班同学进行一次透彻的心理健康教育。<br /> 　　我走上讲台，首先提出问题：&ldquo;为什么刘智铎要经常欺压同学<br />呢？&rdquo;教室里一片静寂。接着我请刘智铎同学站起来，我一语惊人：&ldquo;其<br />实这是刘智铎同学被扭曲的自尊心所驱使的，而这一切又是同学们自<br />己一手造成的！&ldquo;全班愕然，吸引同学们的注意之后，于是我分析道：<br />&ldquo;你想，刘智铎自恃身体强壮，头脑不差，总想赢得别人的尊重和关<br /> <br />注，总想在班级拥有自尊和地位，但同学们却给他起个侮辱人格的<br />‘花名’，取笑他的长相，大家欢笑，而他痛苦、愤怒、他那被扭曲<br />的自尊心促使他要报复，要用暴力来换取别人的尊重，要用骚扰来换<br />取异性的关注，这一切都是同学们因为不会尊重别人而导致的恶果！<br />一句话，这一切全部都是拜你们所赐!&rdquo;此时，刘智铎原本充满敌意的<br />目光渐渐变得温顺平和，而同学们的脸上也写满了人惭愧与内疚。我<br />趁热打铁：&ldquo;班上还有哪些同学是有&rdquo;‘花名’的呢？&ldquo;还有我，还有<br />我&hellip;&hellip;&rdquo;同学们中不断有人应答，我严肃地指出：&ldquo;乱起‘花名’的现<br />象相当严重，除了刘智铎，还有彭涛、周丹、杨天强、凌超等同学。<br />他们同样在忍受着人格的侮辱。从今天起，禁止起‘花名’禁止喊<br />‘花名’&rdquo;。同学们中又有人尖答：&ldquo;以后不给喊了！&rdquo;然后，我继续<br />展开论述侮辱同学的危害：&ldquo;例如邝超同学，个子矮小，口齿不清，<br />大家都戏弄他，欺负他，正是由于你们的侮辱，邝超的自尊心受到压<br />迫，受...