教师专业成长专题讲座听课心得范文

教师专业成长专题讲座听课心得范文<br /> 　　“教育的出发点是‘把人当人’，归结点是‘让人像人’。”这是 xx<br />区教研室主任王 xx 老师对自己上午讲座的一个总结，也是她想要传<br />递给我们年轻教师的一种教育教学理念。整个讲座持续了近 3 个小时，<br />但听到最后我仍感觉意犹未尽。王老师结合她多年的教学管理经验，<br />从理论的高度向我们解释了“什么是教师的专业化”、“怎样看待教师<br />的专业化”及“怎样发展自己的专业”三个问题。整个讲座有深度、有<br />内涵，却又不乏轻松幽默，让我获益良多。尤其在谈到下面两个问题<br />时，我的感触尤为深刻。<br /> 　　首先，在提到如何看待教师专业化的问题时，王老师提出，教<br />师的专业水准有两条判断依据：“第一条是不可替代性，不可替代性<br />越强，专业化的水准越高；第二条是研究精神和创造精神。”回想当<br />初刚踏上工作岗位的时候，学校就安排我做了班主任，对于毫无经验<br />可言的我而言，顿时感觉压力重大。正如我担心的一样，在班级管理<br />过程当中我遇到了形形色色的问题，比如说学生迟到、作业不交、吃<br />零食、不做卫生等等。我感觉自己就像是一名消防员，每时每刻都在<br />班里灭火。尽管我觉得自己投入了大量的时间和精力，但效果却不尽<br />人意，有些学生甚至完全不把我的话当一回事。这给了我不小的打击，<br />也让我开始思考我这个“班主任”存在的价值和意义，我甚至怀疑是不<br />是只有“打骂”才能让学生服从管教。而今天，我一直以来的困惑终于<br />得到了解答。其实，说到底还是我没有认清楚自己的角色，没有实现<br />真正的专业化。教师的专业化不仅是拥有专业的知识，同时也应具备<br /> <br />专业的职业道德、职业能力和身心素质。我总是从一个老师的出发点<br />去想着如何让学生听话，面对学生的种种问题，也总是用最直接的方<br />式去解决，却忽略了老师与学生其实是平等的个体，应当进行的是平<br />等的对话与交流。没有理解学生的思维规律，自然无法帮助学生排除<br />思维障碍，没有反复琢磨，精益求精，自然无法从根本上解决班级问<br />题，赢得学生信任。<br /> 　　其次，在谈到教师专业发展的途径的时候，王老师提出要“从<br />意识上树立四种观念：第一，必须加强终身学习的意识和能力；第二，<br />反思意识；第三，合作意识；第四，研究意识。”其实，这四种意识<br />我们都不会陌生，尤其对于一名教师而言，这些话总是萦绕在耳畔，<br />但我们是不是真正理解了这四种意识的内涵？王老师在讲到“反思意<br />识”的时候，特别提到“反”的双重含义，“一是返，回顾性思考；二是<br />反其道，反向思考，质疑性、批判性思考。”为了更好的让我们理解，<br />王老师讲述了自己的一个案例，由中美两位教师对同一篇课文不同的<br />拓展性问题的设计而产生的关于中美两国文化内容和文化传递途径<br />差异的思考。无疑，王老师的反思是及时的，也是深刻的。联系自己<br />的学科教学和班级管理，我感到很惭愧，虽然我也经常在备课本上写<br />反思，但很大程度是出于学校的要求，也就是“任务性”多于“自觉<br />性”，这样的反思又能有多少价值。听了王老师的故事，我也开始反<br />思自己，认识到了自身存在的不足，当然，也让我下定决心要向更专<br />业化的道路迈进。<br /> 　　王老师的讲座是一种美的享受，更是一次心灵的触动。对于一<br /> <br />名新教师而言，我通过这次讲座学到了很多，我开始从新审视自己和<br />学生之间的关系。或许我现在的想法还很幼稚，还有很多不足，但我<br />相信，从心出发，从学生出发，通过不断的理论学习和实践考验，我<br />在教师这条道路上可以走得更远、更好。<br /> <br />