班主任批评的艺术教师的教育心得体会

班主任批评的艺术教师的教育心得体会<br /> 　　班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段，<br />是班主任进行思想政治教育中不可缺少的方法之一。表扬与批评都会<br />对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。大多数人都会觉<br />得听人批评是难堪的事。班主任批评学生主观上希望通过批评促进他<br />们克服和改正错误的思想行为。批评含有品评、判断、指出好坏，其<br />积极作用应该可以激励人、鞭策人、教导人。只有适时、适度、有效<br />的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教<br />育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评<br />的言语技巧，在批评学生时更应讲究方式方法，讲究批评的艺术性 。<br /> 　　一、批评学生的语言要客观公正，要有所指。<br /> 　　批评通常是在事情发生后出现的，教师一定要深入了解事实，<br />调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，<br />给予公正合理的批评。客观公正是教师对学生作出评价的最基本要求。<br />教师要明确要批评的是针对学生的哪一件事，哪一个行为。点明了某<br />一值得批评的行为，教师不致于将犯错误学生的所有行为笼统地纳入<br />批评的目标，也不至于因某位同学有违纪行为而在班会上批评全班同<br />学。<br /> 　　二、批评要注意选择适宜的场合与时机。<br /> 　　对于自尊心较强的学生，一定要选择恰当的批评时机和场合，<br />才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对<br />学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正<br /> <br />确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，<br />借助其他教师言论的旁敲侧击。对于自尊心很强又&quot;爱面子<br />&quot;的同学，则应以单独聊天的方式进行批评， 创造一种轻松和<br />谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有被批评<br />的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，<br />起到对全班同学&quot;敲警钟&quot; 的作用。另外，对于学生缺点<br />错误的批评应随机进行，不可等错误积累到一定程度才采取措施，应<br />随时发现，随时批评。<br /> 　　三、语言要和气，善于控制自己的情绪。<br /> 　　不要用训斥、威胁的口气，也不要用斩钉截铁的语气，那种瞪<br />眼睛、拍桌子，大声叫嚷等发怒的表现都是不得法的，会使学生产生<br />对抗的逆反心理，也有损于教师的形象。每个学生都有较强的自尊心，<br />教师在批评学生时要用平等和气的态度，讲究委婉含蓄，设身处地为<br />接受批评的学生着想，班主任满怀爱心，满怀理解，用平等和气的态<br />度点明学生的错误，用真情感化学生，启迪学生的心灵，使之产生自<br />我批评的意识，会产生意想不到的教育效果。<br /> 　　四、要侧重转化，达到学生积极效果的内化。<br /> 　　批评时要说明该做的事，指出改正的方向，让学生用积极的态<br />度思考批评的问题。学生认识到自己的错误，感到后悔，这时教师应<br />给予关心和体贴，给予改正错误的机会，通过教育有了正确的反应，<br />接受教师的指点并积极付诸于行动，改掉了错误的行为习惯，这时教<br />师要善于发现学生的闪光点，及时加以赞许，恰当地给予表扬，批评<br /> <br />转化为表扬，达到了批评的最佳效果。<br /> 　　五、多以鼓励代替批评。<br /> 　　对一些心理承受能力较差的学生，一般宜通过鼓励达到批评的<br />目的。使他们从鼓励中发现不足，看到希望，增强信心。例如我班有<br />一名班干部工作一直积极主动，各项工作做得很好，深得老师赞许和<br />学生认可。但有段时间学习下降，作业也不认真做。同学们也说她这<br />样不行、那样不好。该同学就背上了思想包袱，工作再不像原来那样<br />积极、 主动、热情了。我多次找她谈话，查找原因，提出奋斗目标。<br />学习上每当有了进步，就特别提出来表扬。使她坚定了学习信心，各<br />方面又像原来一样好了。<br /> 　　六、批评过后要多关心学生。<br /> 　　关注情绪变化，防止过激行为。严厉批评后要关注其情绪变化<br />情况，个别情绪不稳定的同学可能会做出逃学、出走、破坏、报复等<br />过激行为。关注改正错误的情况，防止坐失良机。批评的目的是促其<br />改正错误，所以认为批评结束就万事大吉，而要进行有意识的观察、<br />辅导、有了进步要及时表扬。注意安抚技巧，批评后必要时可以采取<br />适当的方法向学...