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北师大版一年数学上册练习三复习教案

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课题北师大版一年数学上册练习三复习教案目标1.进一步加深对11~20各数的认识。2.能正确熟练地计算20以内数的加法。重点正确熟练地计算20以内数的进位加法。重点突破通过形式多样的练习,调动学生学习的主动性。难点灵活掌握计算方法,进一步体会“凑十法”。难点突破在教师的指导下,进行充分地讨论、交流、合作探究。教法启发引导学生,自主地进行复习巩固。学法通过讨论探究、合作交流等方法进一步巩固20以内数的认识和加法的计算方法。课前准备教师多媒体课件。学生数字卡片,口算卡片。过程引入1.口算\n9+1=9+1+5=9+6=8+2=8+2+6=8+8=7+3=7+3+3=7+6=师:这单元我们都学过了哪些知识?学生回答。(师随机板书)【设计意图】检查口算能力,及时纠正错误。引导学生归纳,加深理解。探新1.登台阶。完成教材“练习三”的第1题。一起观察教材第85页的情境图。师:一共有多少个台阶?你还可以怎样数?独立完成教材第85页的填空。集体交流,指名展示。学生边指边说。【设计意图】结合具体情境,帮助学生复习20以内数的认识。2.完成教材“练习三”的第2题。指名说一说题意。使学生明确要求。学生独立完成。交流时,指名说一说是怎么想的。【设计意图】通过形式灵活的计算,进一步巩固20以内的加法的计算。引导学生通过对比,发现规律,加深对算理的理解。3.完成教材“练习三”的第3题。师:请同学们观察这些算式,有什么发现?\n学生独立完成。交流时,选取其中的3道说说想的过程。4.画一画,填一填。完成教材“练习三”的第4题。一起观察6+6及相应的图。师:该怎么画?为什么先数4呢?师:18-5呢?引导学生发言交流。学生独立完成。【设计意图】丰富练习题的形式,避免学生计算练习的单一、枯燥。5.完成教材“练习三”的第5题。学生独立完成。交流时,选取7+5说一说,是怎样口算的?5+7呢?指导学生交流。选取8+4说一说,4+8呢?6.完成教材“练习三”的第6题。一起观察教材第86页的情境图。学生观察后,说一说图意。列出算式,并解答。7.完成教材“练习三”的第7题。学生独立完成,同桌交流答案。\n让学生在感兴趣的游戏中,进一步巩固知识。开放性的设计,发展学生思维逻辑能力。8.说一说,做一做。完成教材“练习三”的第8题。教师指导学生明确游戏规则:一人随机拿数字卡片,另外两位同学快速地找到相应的口算卡片,比一比谁找到得快。9.思考题。想一想,口里可以填几?教师提示:如果左右相等,该填几呢?组织学生讨论,合作探究。集体交流,互相补充。巩固做个加法表。一起观察教材第87页的加法表。师:怎样才能把加法表补充完整。学生自由发言。小组合作完成加法表。完成后,指导学生进行小组讨论,有什么发现?【设计意图】引导学生从不同的角度观察,进一步发现表中算式的排列规律,加深对20以内进位加法的理解,促进计算技能的形成和发展。小结通过这节课的学习,你有哪些收获?(1):\n(2):(3):反思本节课对20以内数的认识及20以内不进位加减、进位加法进行了整理与复习,学生经过找规律、找关系的学习后,计算的正确率及速度有明显的提高。学生的数学能力是在学习数学的生活中表现出来和发展起来的。我在本节课的设计中,重视结合教材内容,让学生在接受知识的同时,愉快地领悟出一些“数学思想”和“数学方法”。根据学生的认知规律,引导他们通过教学活动,调动各种感官参与学习,使学生在动中思,在动中学,在动中发现,在动中归纳。在掌握规律的基础上运用规律去简缩计算过程,达到提高学生计算的准确性和速度的提高,还通过层层深入的安排,揭示了加法表中题与题之间的联系,摸索到简缩思维的道理和过程,同时正确处理,找到简缩记忆的方法,达到熟练计算的过程。从而培养学生的观察、比较、分析、概括能力、动手操作能力、合作意识,层层体现了对学生思维的深刻性、敏捷性的品质培养。板书练习三11~20各数的认识20以内的不进位加、减法20以内的进位加法

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-06-05 09:00:12 页数:5
价格:¥3 大小:15.88 KB
文章作者:178****7930

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