不跪着教书读书心得

不跪着教书读书心得<br /> 　　《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔。在轻松的文笔中，<br />透着作者点点思想和智慧，给了我许多启发。<br /> 　　打开书，看了作者的自序，觉得吴非老师是一个很有个性很有<br />魅力的老师，序中有这样一段话给我留下了很深的印象：“想要让学<br />生成为站直的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精<br />神，他的学生会是什么样的人？”自序中总的阐述了他的一个思想：<br />“教师应该是个有思想有理想的人”。里面有个句子，我觉得说的很对，<br />“如果一个教师没有独立思考的精神，他的学生就很难有独立思考的<br />意识。教师一旦没有了独立思考，就无从提个人智慧，面对一本教参，<br />他不敢说“不”，面对外行领导的错误“指正”，他会立刻匍匐在地。看<br />到这儿，我似乎有些明白了为什么作者说如果教师是跪着教书的，那<br />么学生只能趴在地上了！<br /> 　　教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？我认为最重要的途径就是<br />认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中获得教育智慧。<br /> 　　假如，我们的教师都有一些值得一读的好书；假如，我们的教<br />师利用一切可以利用的时间和精力，为丰富自己而不断地读书；假如，<br />我们的教师能够把读书作为提高生命质量的途径；假如，我们的教师<br />能够边读书，边研究思考，那么，我们的教师生活就充实了，精神就<br />丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。<br /> 　　有读者说，吴非老师的《不跪着教书》对目前教育的现状的警<br />示作用是显而易见的，不过，作者仅仅是找出了中国教育的痼疾而已，<br /> <br />却没有能开出拯救痼疾的良药。而我的体会是，《不跪着教书》的可<br />贵之处不仅仅是“找出了中国教育的痼疾”，而在于“开出拯救痼疾的<br />良药”。不是吗？如果你能仔细地、从头到尾地读完全书，你就会发<br />现，作者在书中谈到的教育教学中的一些问题或者说痼疾，比如不让<br />学生读名著、不让学生请假过生日、不让学生迟到、不让学生组织课<br />外活动，教师搞有偿家教、教师接受学生礼物、教师接受学生家长宴<br />请、教师要学生家长办事，以及怎样做一个出色的教师、做一名优秀<br />的校长、做一位合格的父亲，等等，这些除了在文章中可以找到答案<br />以外，作者还为所有的阅读者开出了一副普遍适用的“良方”，那就是：<br />读书。<br /> 　　吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”吴非老师在书中讲<br />了这样两件事：他有一次在骨干教师培训班上讲课，看到坐在前排的<br />两位教师一直在说话，旁若无人，且时进时出，引得一些教师侧目。<br />教师竟然如此缺乏基本修养，吴老师很费解，只好当场提请他们不要<br />妨碍别人。还有一次，吴非老师到江西“支教”，一上午的报告，千人<br />会堂中手机声此起彼伏，响成一片，前后左右，教师都全无顾忌地高<br />声通话，就像走在大街上一样。吴非老师说，凡此种种，让人感慨不<br />已。很多时候，他都不忍指责同行，知道每个人都有具体的难处，然<br />而不可否认的是，一些名师都是在艰苦的环境中成长起来的，“只要<br />肯读书，什么都好办！”他说：“不管以后课堂模式如何，老师还是要<br />在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。”他期<br />望年轻一代的教师“能注意知识的积累。向新高度攀登；倘若条件有<br /> <br />限，那也要有点自我提高意识，哪怕读点闲书也是好的，哪怕知道一<br />些掌故也是好的，即使自己读书不多，听听别人说读书也行”。<br /> 　　教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理<br />想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教<br />育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的<br />职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站<br />直了”教书！<br /> <br />