《不跪着教书》读书心得

《不跪着教书》读后感 <br /> <br />《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔。还没打开书就被封面作者的 <br /> <br />自序所深深吸引，“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教 <br /> <br />师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前， <br /> <br />我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给 <br /> <br />中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中 <br /> <br />国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有『铸造』这样的词条。”短短的一 <br /> <br />百多字，读完后居然有些莫名的激动，这是怎样的一本书 ?教师是什么？怎样才 <br /> <br />能做到“不跪着教书”？带着好奇与疑惑翻开了它。 <br /> <br />这本书一共分为六辑，每一辑都有自己的思想与主题，记录的都是作者见 <br /> <br />到或者听到的教育现象及对教育问题的思考，作者针对这些现象与问题分析得 <br /> <br />一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。 <br /> <br />教师是什么？ <br /> <br />从小时记事起，人们对教师的形容与比喻也都是高尚与无私的。有人把教 <br /> <br />师比作辛勤的园丁，培育着祖国的未来；也有人把教师比作人类灵魂的工程师， <br /> <br />塑造着学生美好的心灵；更有人把教师比作燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮学生 <br /> <br />人生的道路。我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、 <br /> <br />赏心悦目的花，吸引着学生；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一 <br /> <br />个固定的工艺流程去塑造，再说，教师自己的灵魂又由谁来塑造呢；教师更不 <br /> <br />仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生。那么，教师究竟是什 <br /> <br />么？其实，教师就是教师，教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影 <br /> <br />响的伙伴，是一对共同成长的朋友；教师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己 <br /> <br />的喜怒哀乐，有自己的酸甜苦辣；教师就是一个“站直了”的人，一个大写的 <br /> <br />人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。 <br /> <br />而要做到这样，教师就不能“跪着教书”。 <br /> <br />教师怎样才能做到“不跪着教书”呢？ <br /> <br />我认为最重要的途径就是认真地读书，不停地读书，从书籍中获得教育智 <br /> <br />慧。 <br /> <br />教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有 <br /> <br />教育思考，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师这份职业决定着 <br /> <br />我们必须是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一 <br /> <br />辈子“站直了”教书！教师必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精 <br /> <br />神，努力保持自己的教学个性，有自己的教学见解和主张。要多动脑筋，做一 <br /> <br />个智慧型的老师；教师要坚持读书，让读书成为自己的一种生活习惯。吴老师 <br /> <br />在书中谈到“只要肯读书什么都好办”。如若不读书也就没有了知识，联想到 <br /> <br />自己作为一名信息技术老师，虽然课程本身的重要性比不上语文、数学这些主 <br /> <br />要科目，但教育的意义都是相同的，教学过程中遇到的问题和现象也都是相通 <br /> <br />的，而且信息技术本身就是在不断发展，不断更新，想到这些，更加觉得对自 <br /> <br />身的要求不能因此而降低，同样需要不断的学习，不断的从书本中吸取新的知 <br /> <br />识，唯有这样，自己才能站在信息教学的前沿，开拓自己的思维。 <br /> <br />合上书，深深体会到基础教育的重要，作为一名小学教师，不但要传授孩 <br /> <br />子们书本上的知识，更要以身作则给他们树立一个好的榜样。教师自身的修养 <br /> <br />与魅力，教师的喜怒哀乐，处理问题的方式，甚至一举手一投足都会给孩子们 <br /> <br />带来潜移默化的影响。 <br /> <br />我们都需要站着，站着教书。站直腰杆，不仅仅需要底气，更需要的是信 <br /> <br />念！对学生热爱、对教育事业热爱的信念。 <br /> <br /> <br />