教师学案编写心得

教师学案编写心得<br /> 　　匆匆忙忙 3 天的培训就结束了,应该说收获很大，现总结如下:<br /> 　　学案质量的高低,直接决定着课堂效果，课堂能否高效和学案<br />息息相关。<br /> 　　一、编写学案时的注意事项:<br /> 　　1、编写学案要紧扣课本，不扩充、不发散，不显示教师教课<br /> 　　的内容，像重、难点、课堂点拨、小结等等都不再出现在学案<br />上。<br /> 　　2、温故知新部分老师设计时要找准新旧知识的间联系，切入<br />点要好，设计的问题能够起到正迁移的作用。<br /> 　　3、设问导读是学案的核心，教师只有充分阅读教材、挖掘教<br />材、查阅资料，才能下手编写，当然，要想起到实效一定要充分研究<br />学生，把问题设计的通俗易懂，逐层递进，我相信如果能够做到这些<br />一定会事倍功半的！<br /> 　　4、自学检测部分的练习题，教师要选取一些难度小、坡度低<br />的题，应该是大多数学生通过阅读教材能够够得着的题目，或者就是<br />例题的小变形。<br /> 　　5、巩固练习题是课堂上学生要做的、要学的，那么教师在设<br />计时要避免单一重复，要考虑题型的多样性，可以设计坡度，教师点<br />拨，通过这一部分题目的训练学生真正掌握、理解新知识，学会应用<br />新知识。<br /> 　　6、作为当堂检测部分的试题难度要降下来，要让大多数学生<br /> <br />会做，让他觉得学完这节课能够处理这部分题目，他才会有信心、有<br />兴趣继续学习数学，才会喜欢数学，试想一到当堂检测啥都不会做，<br />任谁都不会有兴趣！<br /> 　　7、拓展延伸部分的题目，要紧扣本节课的知识点、难点去发<br />散或者新旧知识间的综合运用，目的是让优等生吃的饱。不对多数学<br />硬性要求！<br /> 　　教师用好学案才能真正让学案发挥它的价值，只有正确的使用<br />方法，才能最大限度的为我们教学服务。<br /> 　　二、教师使用学案时的注意事项：<br /> 　　1、教师要提前把学案发给学生，并要求学生课前完成前三部<br />分。<br /> 　　2、教师上课伊始就可以利用温故知新导入新课。我们老师使<br />用学案时切勿把课堂变成对答案课,设问导读部分要先让学生交流、<br />碰撞，教师再做引导，这里教师不必再逐题核对，把握一个原则，学<br />生会的不讲，只讲易错点、难点、易混点。教师的作用就是帮助不同<br />程度的学生真正理解、掌握，消除似懂非懂现象！设问导读部分是学<br />习新知的核心，要引导学生总结、反思、升华！真正弄清知识的来龙<br />去脉！<br /> 　　3、巩固练习部分的处理要细致，学生肯定会有问题，我们可<br />以发挥好学生的作用，让他们跟大家分享做题思路，教师再做点拨来<br />帮助其他学生学会新知、掌握新知、巩固新知、灵活应用新知！<br /> 　　总之，收获很多，以后的教学中我会做到深挖教材，研究学生<br /> <br />找到学生的最近发展区,设置适当的题目、合适的题目、设计高质量<br />的学案，一定能为伊滨区教育贡献更大的力量！<br /> <br />