教学心得体会精选例文五篇

教学心得体会精选例文五篇<br />教学心得体会精选例文五篇<br /> 教学心得体会(一)： <br /> 今日张教师和两位专家的讲座，深入浅出，理论和实际<br />相结合，听来毫不费力，异常是张教师在讲座里所展示的丰<br />富的教学实践经验，给了自我极大的启发，对自我今后的教<br />学行为有着较强的指导意义。以下是自我经过对专家讲座的<br />潜心学习，认真梳理的实施思品课教学策略所应注意的几个<br />方面： <br /> 一、设定教学目标 <br /> 课程标准是教材、教学、评价的出发点和归宿，是统领<br />一堂课的灵魂。教师要根据课程标准制定教学目标，而教材<br />是学科专家根据课程标准编写的，最能忠实地反映教学课程<br />标准，所以我们要向专家学习，仔细研读教材这一重要文本<br />资源，理清专家思路，为自我制定教学目标供给依据。 <br /> 教学目标的制定还要研究学生的认知本事，能激发学生<br />的热情，并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。 <br /> 二、课堂导入 <br /> 1.知识导入：经过复习旧知，建立新知，贴合学生认知<br />规律。 <br /> 2.情景导入：利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景，<br />能激发兴趣。设置情景宁近勿远，离学生生活越近越好。 <br /> <br /> 3.时政热点导入：利用时下热点、焦点、及时的新闻素<br />材来导入，有时效性，体现理论联系实际的作用。如用《千<br />手观音》中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到磨砺意<br />志战胜挫折。 <br /> 4.问题导入：经过教师有效设问来导入，能激发兴趣，<br />启发学生学习的欲望。设置问题宁小勿大，要有的放矢。 <br /> 5.活动导入：经过设置有关教学资料的活动来导入，能<br />唤醒学生体验，活跃课堂气氛。例：教师带领学生拍手，教<br />师不断变化节奏，学生要跟上教师的节奏，就得集中注意力，<br />这样自然过渡到学会学习上。但要注意活动宁缺勿滥，不能<br />为活动而活动。 <br /> 三、设置情景 <br /> 情景教学法是此刻教师普通采用的一种教学法，根据情<br />景的真实可感受程度，可把课堂情景分为可体验情景、可再<br />现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵活创设多种<br />情景，做到虚实结合。虚拟情景问题开放，有利于学生自主<br />探究;真实情景易产生具体结论，有利于体现教师预设和引<br />导。 <br /> 在设置情景时要注意要先备知识后找情景。情景设置不<br />易过多，否则学生思维跳跃过大，造成走马观花。 <br /> 四、巧妙设问 <br /> 设置情景是为教学服务的，资料服务于形式，所以创设<br /> <br />的情景后面必须设置恰当的问题来引导学生进行思考。 <br /> 设问要有梯度性，指向性，启发性。 <br /> 设置问题易先开后收，先用选择冲突式，让学生有话可<br />说，打开思维，再用引导感悟式，固化构成结论。 <br /> 五、归纳提升 <br /> 板书是归纳提升的一个有效途径。精巧的板书设计能概<br />括总结本堂课知识，为教学锦上添花，还能为提高教学效果<br />画龙点睛。 <br /> 板书的形式：提纲式，结构式，图示式，表格式，辅助<br />式。 <br /> 利用能概括本堂课资料的名言警句或优美诗句作结尾，<br />也能引起学生情感上的共鸣，有利于学生的道德认知的构成。 <br /> 六、教学方式 <br /> 1.情景启发式：要能根据不一样的教学资料的需要创设<br />不一样的情景，如可体验情景、可再现情景、可借用情景、<br />可想象情景等。 <br /> 2.自主学习式：教师对本课的重要知识点以问题的形式<br />提出，学生经过分组学习，自主解决。初二学生有了必须的<br />自主学习本事，适合采用自主学习和小组合作学习方式。 <br /> 3.探究讨论式：教师提出本课需要探究的问题，在课上<br />引导学生进行讨论学习。初三学生有了必须的思考本事，对<br />社会问题有了自我独立的看法，适合设置一些探究讨论式活<br /> <br />动，深化和锻炼学生思维本事。 <br /> 4.活动体验式：教师经过学生活动，让他们在体验中进<br />行学习的方式。初一的学生年龄较小，对理论知识理解有难<br />度，宜多用活动体验式。 <br /> 经过对专家讲座的潜心学习和梳理，自我对思品课教与<br />学的策略有了明确清晰的看法，这更坚定了自我对上好新课<br />程理念下的一堂课的信心，促使自我在教改的道路上奋勇前<br />行。 <br /> 教学心得体会(二)：...