武术教学心得体会例文合集

　　【导语】武术是古代军事战争一种传承的技术。习武可<br />以强身健体，亦可以防御敌人进攻。习武之人以&ldquo;制止侵袭&rdquo;<br />为技术导向、引领修习者进入认识人与自然、社会客观规律<br />的传统教化（武化）方式，是人类物质文明的导向和保障。<br />以下是 XXX为大家精心整理了武术教学心得体会例文合集，<br />欢迎各位前来阅读。<br />　　武术教学心得体会【1】<br />　　武术教学经验，基层武术课安排是阶段性，很难使学生<br />达到&ldquo;形神兼备&rdquo;、&ldquo;内外合一&rdquo;所以要合理安排武术动作来<br />进行课堂教学。首先根据体育教学大纲合理安排教学计划，<br />其次要充分利用课堂的准备部分。第三，在武术教学时，要<br />根据武术的特点进行归类记忆有助于学生掌握武术套路。第<br />四，在武术教学时，要选择适合于武术教学特点的教法：(1)<br />对初学者采用分解教学法。(2)在授课时，口令与运动相结合。<br />(3)练习和呐喊相结合。(4)新授课时，学生的站位和练习方<br />向要固定。(5)灵活多样的教法。<br />　　基层教学不同于高校教学，基层体育课堂的教学时间是<br />四十五分钟或五十分钟，一节体育课，一般需要安排两个不<br />同的教学内容，这就使得在课堂教学过程中，一定要充分利<br />用时间，把课时计划好、完成好，达到预期的目标。这往往<br />给基层的体育老师带来一定的难度，尤其是武术教学。人们<br />都知道武术内容多种多样，其套路错综复杂，要求内外合一，<br /> <br />形神兼备，而中学体育教学大纲要求武术教学课时比例又很<br />小，且又是阶段性的。所以基层武术课堂教学很难使学生达<br />到&ldquo;形神兼备&rdquo;、&ldquo;内外合一&rdquo;。<br />　　1、根据体育教学大纲合理安排教学计划<br />　　对初学者来说，首先应知道什么是勾、掌、拳及弓步、<br />马步等，先学会手形变换、步型和手法变换等基本功，然后<br />才能顺利学习套路。例如，初级长拳的教学，其动作表面看<br />似简单，但实质上该套路具备了长拳的穿、蹦、跳、跃、方<br />向变化等运动特点。所以必须先教武术基本功以及相关的组<br />合动作练习。然后教学生五步拳。因为五步拳包括了武术的<br />主要步型和手法、动作少而简单、方向变化少，初学者易掌<br />握，也有利用培养学生学习的积极性。最后进行初级长拳的<br />完整教学。只有对基本功有针对性地进行强化练习，才能清<br />理在套路练习中的&ldquo;绊脚石&rdquo;，学生也会轻而易举地掌握长拳<br />等武术套路。<br />　　2、充分利用课堂的准备部分<br />　　要合理安排好武术课的准备部分，改单一的徒手操为武<br />术操，同时做一些武术基本功的练习，如：弹腿冲拳、弓步<br />冲拳、马步冲拳的转换、双臂绕环、仆步轮拍、正、侧压腿<br />等。这样做会使准备活动和基本练习衔接得紧密而充分，使<br />学生建立初步的动作概念，具备良好的武术基本功，便于今<br />后进一步学好套路。<br /> <br />　　3、根据武术特点，归类记忆<br />　　武术套路功防特点体现在一招一式中，因此在讲解时可<br />以进行模拟示范，这样使学生既提高了学习效率，又增强了<br />记忆。为使动作教学简单化，应首先帮学生找出套路动作的<br />规律所在。例如套路起势与收势方向应一致且位置相同，一<br />般练初级拳时，拳在腰间、拳心向上，冲拳时拳心向下等。<br />　　在套路教学中为了巩固所学套路，在复习课上，教师应<br />采用启发和提问式来提高学生对套路的理解记忆。如在初级<br />拳的教学中，不防这样提问：本套路中冲拳动作有哪些?推掌<br />动作有哪些?亮掌动作有哪些等等。通过这样归类提问使学生<br />能够理解和记忆套路，使表面看来无规律可循的套路变成有<br />序可循，同时也提高了学生的抽象思维能力，实现教学的真<br />正目的。<br />　　4、选择适合于武术教学特点的教法<br />　　(1)对初学者采用分解教学法在武术课堂教学中，一般先<br />采用分解教学，如学初步拳时，先一招一式学会，再串联在<br />一起，使每个运动衔接起来，最后达到&ldquo;形神兼备&rdquo;。在学套<br />路前可先学会基本功，如在学长拳时，可先练一练跳跃练习，<br />再学大跃步前穿、击步腾空飞脚等时就容易多了。<br />　　(2)在授课时，口令与运动相结合使学生既能掌握动作节<br />凑，又能记住动作和名称。例如弓步冲拳、弹腿冲拳&hellip;&hellip;。<br />在复习时，教师可只喊口令，让学生边练习边说出动作名称，<br /> <br />使学生进一步掌握所学动作。<br />　　(3)练习和呐喊相结合在练习初拳过程中，学生可大声齐<br />喊&ldquo;哈&rdquo;或&ldquo;嘿&rdquo;等。一是能齐;二是...