202X小学部编语文新教材培训心得4篇

202X 小学部编语文新教材培训心得 4 篇<br /> 20XX小学部编语文新教材培训心得 4篇 <br /> 通过心得体会可以总结以往思想、工作、学习，展望未<br />来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。为此收录了一些<br />范文，为大家提供帮助。 <br /> 篇一： <br /> 纵观统编版语文教材，结构和内容上都发生了很大的变<br />化，无所适从之际，听取了小学语文统编教材的网络培训，<br />三场专题培训和两场答疑活动，无疑令我们身处一线教学的<br />教师们茅塞顿开。统编教材的工具性与人文性的统一，给我<br />们的日常语文教学提供了强有力的支持，如何学好语文，用<br />好语文是我们在使用新教材时的着力点。 <br /> 整体教材观：新教材的知识点设计在别出心裁的同时，<br />也渗透到了每个单元、每篇课文中。在解读教材、教学的过<br />程中，既要着眼于整本教材的编排意图，又要有单篇加单元<br />的解读思路。教材不是单线的知识点串联，而是多线路的语<br />文元素的有机结合。倪鸣老师在培训中提出，单元语文要素<br />是逐步推进的过程，在推进语文要素的同时，要有大局观、<br />整体观，要学会用好教材所提供的材料，恰当使用。语文要<br />素是一项大局要求，教学中不应紧抓要素不放，加大难度，<br />陷入知识点的囹圄。 <br /> <br /> 过程设计观：新教材的编排条理清晰，其中十分有特色<br />的是，在单元导语中语文要素要求明确、课后题紧扣元素练<br />习、交流平台总结到位紧扣主题。可以说，新教材在对学生<br />语文素养和能力的熏陶上是环环相扣的，这就好比一部电影，<br />放慢倍速，让你细细品味情节的美妙。因此，在教学中，语<br />文元素的落地就不仅仅是掷地有声，而是润物细无声般的浸<br />润学生的知识库中，在教学设计中，要将语文元素渗透到文<br />章的各个角落中，并结合生活实际具体表达，学会运用，将<br />过程成为语文学习的重点练习点。 <br /> 合理评价观：新教材的评价，是在给予的语文元素基础<br />上，以课后题为依托进行的。这就使得知识点的评价有了清<br />晰有力的抓手。在新教材的课后题中，对识字写字教学的要<br />求是随文识字和集中写字相结合，推荐以词为单位进行学习;<br />课文的学习中，理解与朗读相结合，助推学生的理解;背诵，<br />在熟读和理解的有机作用中，完成要求;作文，在精批细改<br />的基础上，有针对性修正。除了评价内容上的要求，新教材<br />推荐口头测试和纸笔测试的结合，根据内容的不同属性，恰<br />当使用不同的方法。 <br /> 总体而言，新教材对语文要素的提取和渗透独具匠心，<br />旨在用语文本身解语文，回归初始，也是对我们平衡语文工<br />具性和人文性的一个重要参考点。 篇二： <br /> 我有幸参加了部编语文新教材网络培训。通过这次新教<br /> <br />材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特别是网上<br />学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。<br />此次培训我获益匪浅，仅谈一些心得体会。 <br /> 通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对<br />小学语文教学在阅读、习作、口语交际等方面的教学有了深<br />入的理解与思考;特别是网上交流，让我知道了现在语文这<br />门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学策略的指<br />导，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的<br />认识与把握，极大地开阔了视野。 <br /> 专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以<br />前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法<br />有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不<br />准，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然<br />存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文<br />思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。 <br /> 通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活<br />动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，<br />教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有<br />进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在<br />设计教学过程时，要认真落实知识与技能、过程与方法、情<br />感态度价值观三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、<br />科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知<br /> <br />识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂<br />教学要能将知识的发生...