教师跟岗培训心得体会3篇

教师跟岗培训心得体会 3篇<br />教师跟岗培训心得体会 3 篇 1<br />　　20XX 年 10 月 22 日，我有幸参加了远程教育研修，第一天的研<br />修学习活动，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这<br />次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨<br />的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管<br />不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素<br />质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在<br />就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：<br />　　一、转变思想，更新观念<br />　　我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个&ldquo;自觉&rdquo;：自<br />觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通<br />过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么<br />样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断<br />的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，<br />否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，<br />树立了&ldquo;以学生发展为本&rdquo;的教育思想，不断进行教学观念的更新，<br /> <br />教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。<br />　　二、积极研修，深刻感悟<br />　　在研修中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，<br />学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩<br />点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的<br />各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策<br />的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底<br />的反思。研修中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理<br />论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好<br />的教学效果。<br />　　三、反思教学工作，不断进取<br />　　在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务<br />水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。<br />　　四、充分认识双对接研修的意义<br />　　双对接是指：一是对接教学&mdash;&mdash;研修内容指向学科核心教学内容<br />和典型教学问题，通过教学全程的研讨，提高教师改进教学和解决问<br />题的能力水平;二是对接校本研修&mdash;&mdash;基于专题课例的网上打磨，学<br />员通过磨课过程的全程参与，获得网上磨课体验和改变教学过程的感<br />悟。<br /> <br />　　五、研修提高，优化课堂<br />　　作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自<br />身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求<br />学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生<br />和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新<br />教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。<br />记于 20XX年 10月 22日晚 21：10<br />教师跟岗培训心得体会 3 篇 2<br />　　这学期我学习了《有效研修》这本书，明确了有效研修的途径和<br />方法。研修是学会教学的过程，学会教学是一个成长过程，在这个过<br />程中，研修的途径和方法尤为重要。<br />　　进行研修首先要进行实践反思。&ldquo;反思&rdquo;是对任何信念或假设性<br />的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行了<br />的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑。反思总是指向自我的，反思者<br />本人既是反思的对象，又是反思的承担者。<br />　　我们教师采用的教学反思主要是上课后再备课。即教师在上完课<br /> <br />后,根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂<br />教学改进的方向和措施，课后备课有助于教师从正反两个方面及时总<br />结经验教训，有效地增强教学效果，提高教学专业水平。<br />　　如我在第一次试教《锐角和钝角》后，写下了这样几句话：<br />　　1、从学生反馈情况，学生对锐角和钝角并不陌生，可以直接揭<br />示课题，让生说说你对锐角和钝角的认识。<br />　　2、让学生给锐角、钝角、直角排排队放在揭示课题之后好像很<br />突兀，学生不会排，把它放在用活动角变出角后来排排队，可能会好<br />点。<br />　　3、用三角板拼角时间浪费很大，而且学生掌握的情况不好，应<br />该把拼出的角画在白纸，教师再动态演示拼角的过程。这题难度有点<br />大，可以放在下一节练习课中再让学生感受。<br />　　4、基础练习不够...