学习中小学教师职业道德规范的心得体会3篇

学习中小学教师职业道德规范的心得体会 3 篇 <br />学习中小学教师职业道德规范的心得体会范文 1 <br />　　一个人面对外面的世界时，需要的是窗子;一个人面对自我时， <br />需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自 <br />己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广 <br />大书房就广大了，你的心照亮了，世界就明亮了。自古以来，教师被 <br />誉为&ldquo;人类灵魂的工程师&rdquo;。社会对教师工作给予了很高评价，受人 <br />尊重。那么我们教师应该怎么做呢? 学习了《教师职业道德修养》。 <br />让我深感受益匪浅。我认真反思，总结如下： <br />　　通过学习，我明白了这里的《中小学教师职业道德规范》就是一 <br />面&ldquo;镜子&rdquo; ，就是要求我们时刻用《中小学教师职业道德规范》来 <br />严格要求自己，做一名合格的教师。这次学习，对于我来说像是醍醐 <br />灌顶，茅舍顿开，我深深地体会到教师这一工作的真正意义所在。 <br />　　一、我们要爱自己的职业。 <br />　　热爱教育，献身教育，是教师职业道德的基本要求。一个教师的 <br />事业成就和价值实现。不仅仅依靠他的知识水平和教育才能，更重要 <br />的是取决于他对教育事业的热爱和忠诚的态度。很难想象一个见异思 <br />迁、心猿意马，不热爱教育工作的教师，能倾尽全力投身教育，担负 <br />起教师应尽的崇高职责。通过这次学习，我更坚定了信念，终生爱自 <br />己的职业。 <br />　　二、我们要建立自己的专业理想和信念。 <br />　　热爱教育，就是要树立崇高的专业理想，就要有强烈的事业心和 <br />高度的责任感。崇高的职业理想是教师热爱教育，献身教育事业的重 <br />要精神支柱和动力源泉。事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所 <br />从事事业的执着追求。陶行知先生提倡教师应有&ldquo;捧着一颗心来，不 <br />带半根草去&rdquo;的崇高而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是 <br />不可能做到这些的。教师的责任感能使教师在任何环境条件下，都把 <br />自己所从事的事业看作是对社会，对他人不可推卸的一种道德责任， <br />而不会把它当作一种外在的强制，从而促使教师在教育工作中兢兢业 <br />业、忠于职守、高度自觉地实践正确的道德行为，以保证教师育人目 <br />标的实现. 我通过这次学习认识到：选择了教师，我们就应该甘愿清 <br />贫;选择了教师，我们就应该乐于奉献;选择了教师我们就应该把学生 <br />的发展和提高放到自己工作的最高位置。 <br />　　三、立求达到道德要求的最高层次。 <br />　　由于职业劳动的特殊性和社会的高期望值，从总体上说，教师道 <br />德总是处于当时社会道德较高的层次上。首先，是社会对教师道德的 <br />期望和要求的高层次性。教师的劳动影响着人类社会的发展，没有哪 <br />个职业比它更受社会众多对象的关注。汉代扬雄说&ldquo;师者，人之模范 <br />也&rdquo;我国封建社会把教师与&ldquo;天、地、君、亲&rdquo;共排次第。英国最近 <br />把社会分成十七个阶层,而教师是排在第一位的。如此等等，都说明 <br />了人们认识到了教师工作的特殊的社会作用，将它视为一种神圣的职 <br />业，因此成为普遍受到人们爱戴和尊敬的职业。因此，在道德要求上， <br />自然也就提出了更高、更严格的要求。其次，是教师职业的特殊性， <br />要求教师具有较高的职业道德。教师肩负着培养人，塑造人的重任， <br />不仅要用自己的丰富学识教导人，更重要的是要用自己的品格教育人， <br />以自己良好的德行和习惯去影响学生。教师的片言只语，举手投足， <br />时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生，影响着学生。因此，教师 <br />在道德修养上不仅要具有一般公民应有的道德意识，体现全民范围的 <br />道德建设要求，又要体现先进分子的道德建设要求，要把道德建设的 <br />广泛要求和先进要求统一于一身。因此，我既然选择了教师这一职业， <br />必将竭尽全力达到道德要求的最高层次。 <br />　　四、做一个合格的教师。 <br />　　做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢前提是和学生在一起经过一 <br />段时间的相处，因此，建立和谐的师生关系是成为学生喜爱的老师的 <br />前提。我们和学生在一起，平时生活中有时是相互争论、相互游戏、 <br />相互开玩笑，而在课堂上的生活是以学生学习为主的一种精神存在。 <br />　　和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原 <br />动力，对提高课堂效益是十分重要的，关系融洽，不但活跃了课堂气 <br />氛，而且调动起学生极大的热情去参与;反之，不注重培...