2020二年级的综合实践活动总结【精品】

综合活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴 <br />趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂， <br />走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张 <br />扬和健康发展。本学期，我班在综合活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取 <br />得了一些进展。 <br />一、 开发求“深入” <br />综合活动的课程 蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好， “问渠 <br />哪得清如许，为有源头活水来” ，综合活动的课程 就是动态变化的，它处于一个不断生成的 <br />状态，它是一种“活页 ”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，根据学期初规定的主题 <br />是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；第二个主题为“伟大的母爱” ，根据学 <br />生的年龄特点分别开展了关爱、我为献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。 <br />二、课程实施求“鲜活” <br />这学期，我们在活动中，学生的动手能力、能力、研究能力、创新能力等综合能力均得 <br />到了提高，主要表现在这样几方面： <br />一是在活动中了解节日的来历。五月份的第二个星期适逢节日，所以就组织学生开展了 <br />对节来历的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式 <br />为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提 <br />高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对节有了更进一步地了解。 <br />二是在活动中培养社交能力。如： “了解母爱”组织了部分学生去搜集有关的故事； “赞 <br />美母爱” 中请半数学生去搜集并试写赞美母爱的诗歌； “评议母爱” 把自己想对说的话以手抄 <br />报或制作卡片的形式汇报给， “评议母爱” 中把自己对的爱表达出来。 虽然大部分同学是初次 <br />搜集或表达自己对的爱，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握 <br />参与社会与整理资料的方法。活动时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和妈妈说心里话了， <br />说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步 <br />养成了学习的正确态度，发展了探究问题的初步能力。 <br />三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了 <br />“了解、赏识”的主题活动，通过活动使学生对有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱 <br />自己的，更增加了他们的感情。 <br />四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让学生学会 <br />观察的生活、发现自己存在的问题，激发学生动手的兴趣，从而发展能力，提升创新意识。 <br />三、评价方式求“多元” <br />综合活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学 <br />生的评价我校从知识与技能、 过程与方法、 情感与态度三个方面展开。 每次主题活动结束后， <br />各个活动小组的组长组织组员进行活动、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教 <br />师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。 <br />四、组织管理求“有序” <br />由于综合活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我都非常重 <br />视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，我能丰富 <br />活动方式， 要求学生尽可能多地进行活动设计、 资料搜集、 调查、设计、制作、 表演、、交流、 <br />答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。 <br />学生是最大的受益者，因为综合活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自 <br />我的平台。 <br />通过一系列的尝试， 我们深深地体会到： 活动无所谓好坏， 只要实实在在， 学生在能力、 <br />态度、情感等各方面有了一定的收获，情感得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的 <br />成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在的基础上，只有在“做中”才能“会学” ！ <br />是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己 <br />的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？！