“阅读改变孩子的一生”观后感

“阅读改变孩子的一生”观后感 <br />书是知识的海洋，阅读是获取知识最基本的方法，养成良好的阅 <br />读习惯是一生受益的财富。 对于低幼龄学童来说， 亲子阅读是一种能 <br />给孩子带来无限乐趣的娱乐活动， 同时也是他们获取知识、 开阔视野 <br />的一种学习方法。 阅读习惯是人生最有价值的习惯。 今天观看了宋力 <br />老师《早期亲子阅读，改变孩子的一生》的讲座，更加体会到了亲子 <br />阅读的重要性， 更加明白要重视早期亲子阅读， 培养孩子阅读的好习 <br />惯。 <br />亲子阅读在提高幼儿语言、审美、想象等诸多能力的同时，还在 <br />塑造幼儿健全人格、丰富幼儿情感体验、培养幼儿良好习惯、展开生 <br />命教育等方面发挥着重要作用。 著名教育家罗素认为， 品格教育在孩 <br />子 6 岁前就已基本完成， 6 岁以后只是在以前的基础上加以巩固。 <br />中国有句古语：“五岁成习，六十亦然”。对人的一生来说，人 <br />格是从小塑造并基本定型的， 且定型后很难修正。 因此学前是儿童人 <br />格塑造的关键阶段， 是进行品德教育的重要时期， 也是良好心理品质 <br />形成的最佳时期。 阅读优秀绘本， 会激发并促使他们向书中优秀人物 <br />学习，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。 ? <br />对于学前儿童来说，阅读方式应以亲子绘本阅读最佳，这不仅是 <br />儿童吸收知识的主要途径， 而且也是一种情感需求。 它最大目的就是 <br />让孩子快乐、感动、发泄，在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心 <br />情，融入绘本的故事情境。 <br />我们知道，孩子在日常生活中，一定会积累各种不安、害怕、快 <br />乐、烦躁等方面情绪，作为没有专业背景的父母，我们很难找到他们 <br />诸多情绪的 ___ 。 <br />但是，我们一定要给孩子提供一种宣泄的途径 ( 在亲子阅读绘本时， <br />孩子看着精美的图画， 听着爸爸妈妈的声音， 很快会将自己融入到绘 <br />本中的角色 ) 。亲子阅读的本质，就是让孩子找到快乐，找到问题的 <br />解决方法。 <br />对于 3 到 5 岁的幼儿，选择绘本时要注意材质，比如说布书、塑 <br />料书就很适宜幼儿翻阅。在构图方面，应尽量选择那些色彩鲜明、背 <br />景单纯、图像简单、句子短小且韵律感强的绘本。实际上，无字书对 <br />于这个阶段的亲子阅读也是很好的选择。 比如《噼里啪啦系列》 、《小 <br />熊宝宝绘本》都是亲子阅读初期很好的绘本。 <br />对于学前儿童，他们对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的 <br />认知是模糊匮乏的。 而我们大部分家长因为缺乏经验， 教育方法往往 <br />很粗糙呆板。但在绘本里， 我们看不到一点人为的故意，它会让孩子 <br />们感受绘本图象时，理解知识，体验生活、体会生命。如《猜猜我有 <br />多爱你》、《我爸爸》、《大卫不可以》等情感认知绘本，会把孩子 <br />带入到爱与温馨的海洋中。 此外，这个时期的孩子对新奇事物的探索 <br />欲逐渐增强，还可以阅读《温妮女巫》系列绘本，培养孩子的想象能 <br />力。 <br />除了绘本， 对于孩子比较喜欢的动画片， 例如《小猪佩奇》 、《超 <br />级飞侠》、 《海底小纵队》等也可以买来书籍和孩子一起阅读，这样 <br />既能减少孩子对看电视的依赖，还能在阅读过程中体会到快乐。 <br />应尽早让儿童从口语过渡到书面语。 亲子阅读不是给孩子讲故事， <br />而是给孩子读故事， 家长在为孩子逐字朗读的时候， 可以用手指出书 <br />上的字，引导他注意到每一个字的字形， 这样就把听到的字音和看到 <br />的字形一一对应起来， 从而在毫不知情的情况下认识了很多字， 丝毫 <br />不会觉得枯燥和乏味， 这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手 <br />段。? <br />让孩子试着跟随大人一起朗读。大人每次朗读所使用的语言都应 <br />是规范并且相同的。 随着阅读活动的多次重复， 孩子越来越熟悉故事 <br />中的语言。于是， 在大人朗读的同时，他也开始试着跟随大人一起朗 <br />读。通过这样的模仿，孩子开始从被动地听故事，一步步参与到阅读 <br />中，并最终过渡到自己主动读故事。 大人还可以把以前阅读过的故事 <br />拿出来再次阅读， 这时由于曾经接触过这个故事， 孩子会像遇到一个 <br />老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已不需要家长太多参与，只 <br />是在必要时给予帮助， 孩子会觉得自己真正独立地进行了朗读， 从而 <br />获得极大的成就感。 <br />模板, 内容仅供参考