工作报告之班主任工作心得体会（四）

班主任工作心得体会（四） <br />班主任工作的经验（4） <br />自从我1996年加入这项工作以来，我已经担任了9年的班主任。在实践中，我继续根据学生的年龄特点进行探索，逐步探索一些管理方法，总结为第一个&ldquo;支持&rdquo;，然后&ldquo;发送&rdquo;再&ldquo;释放&rdquo;，逐步释放。培养学生自我管理的能力。 <br />&ldquo;支持 - 发送 - 推送&rdquo;的方法，简单的解释是&ldquo;帮助道路 - 发送单向 - 打开手&rdquo;，在三个阶段，&ldquo;支持&rdquo;是关键，但也是关键和难点，特别是新的等级或初级，&ldquo;帮助&rdquo;不好，它不能谈论&#039;发送&#039;和&#039;放&#039;。所谓的&ldquo;帮助&rdquo;就是&ldquo;支持&rdquo;学生去，&ldquo;支持&rdquo;在正确的轨道上，&ldquo;支持&rdquo;要早，要严格要勤奋。早期的支持，即新建的班级刚刚建成，就要开始&ldquo;支持&rdquo;;严格支持，即不让小问题，不放过个别不良现象，及时&ldquo;支持&rdquo;积极;勤奋的支持，就是班主任基本跟随学生。当学生在学校时，班主任基本上不会离开学生。只要他们不上课，就应该设法与学生见面。我抓住了第一学期的开始，一周的开始和一天的开始以及学前和放学后的关键时刻，抓住标志，抓住标志，消除萌芽中的问题，不让问题成为现实一堆。那时，它既费时又费力，效果甚微。 <br />为了实现&ldquo;支持&rdquo;，不可能依靠班主任。确定和选拔优秀班干部也是班主任支持的支柱。当然，班干部也是班主任支持的重点目标之一。新课程编制完成后，班干部迅速确定，以班主任为核心，班干部为骨干的领导班子形成。整个班级一起走正确的道路。 <br />为了&ldquo;支持&rdquo;根，&ldquo;支持&rdquo;在心里，&ldquo;支持&rdquo;结果，我为自己设定了腿，勤奋，勤劳，即勤奋工作，勤奋检查，勤奋教育，勤奋记录。从早期锻炼到晚期教育，班主任利用一切机会与学生见面，并与个别学生和干部交谈。有时，尽管他们只说了几句话，但他们抓住了关键点并及时帮助了他们。学生们接受了教育并关闭了师生之间的关系。为了让学生觉得班主任真正关心他，班主任是他们的导师和朋友，而不是&ldquo;老虎&rdquo;和家长。 <br />第二阶段是&ldquo;发送&rdquo;，即观察每个学生一段时间。在这个阶段，它的核心是检查学生控制自己和管理自己的能力。班主任不必&ldquo;做事&rdquo;，总是&ldquo;监督&rdquo;，采取&ldquo;远程控制&rdquo;的方法。在这个阶段，班主任直接去学生交谈，解决问题相对减少，并退休到&#039;岗位指挥&#039;。通过班上的干部和活动家做了很多工作。对于具有较强自我意识的干部和学生，他们已进入&ldquo;释放&rdquo;阶段。对于普通学生来说，要继续检查，观察他一段时间，发现问题，然后及时进行教育。 <br />&ldquo;发送旅行&rdquo;意味着鼓励学生自己走路，用腿走正确的成长之路，不再依靠老师的帮助，推开。在这个阶段，班主任的&#039;秦&#039;字不再总是围绕着学生，而是逐渐将学生从被动转为主动，从无意识到自觉遵守组织纪律，做好学习，细化身体。 <br />第三阶段是&ldquo;推杆&rdquo;，即让学生自我管理，为自己开始手写自传，有意识地为课堂上的荣耀，任意做好学习，并有意识地参与学校的各种活动。并自觉检查我的言行，并自我修养。在这个阶段，班主任应该做好研究和学习，看看哪些学生可以&ldquo;投入&rdquo;，哪些学生需要&ldquo;发送&rdquo;，哪些学生需要帮助。一周或更长时间，专注于摘要一次，赞美善行，鼓励进步，鼓励进步，并指出努力的方向。这种总结有时是通过课堂会议，发起每个学生自己的总结，肯定成就和进步，找出差距和不足，有时让班长或小组干部总结，然后班主任补充和纠正，后者形式不只有班干部锻炼，但他们也树立了自尊，自尊和自我完善的榜样。 <br />在第三阶段，从表面上看，似乎我有一些&ldquo;移交&rdquo;，但我也有一些&ldquo;动手&rdquo;，但不是&ldquo;被解雇&rdquo;。仅仅是:首先，我的&ldquo;啪啪&rdquo;是以&ldquo;支持&rdquo;和&ldquo;发送&rdquo;的结果为前提的。在第一和第二阶段没有&ldquo;支持&rdquo;和&ldquo;发送&rdquo;。如果它很难，它就会失控，阶级风将不可避免地发生重大逆转。二，&ldquo;管道&rdquo;的方式发生了变化，&ldquo;管道&rdquo;的重点也发生了变化，少数&ldquo;老病复发&rdquo;和再犯纪律人与事，我永远不会放手，仍然坚持更多的灵感，更多的归纳，更多的个人工作，帮助分析反复思考的原因，找到前进的力量和勇气;第三，在第三阶段，我的工作重点是这个想法，使用干部，工作人员和其他东西供学生管理。因此，我不是&#039;丢弃&#039;，而是&#039;吮吸&#039;大胆地让学生自己照顾自己。 <br />&ldquo;支持 - 发送 - 推送&rdquo;的管理方法，无论是一个班级还是一个人，都不...