工作报告之班主任工作实践的思考

班主任工作实践的思考 <br />关于班主任工作实践的思考 <br />首先，欣赏教育 - 我很感激你，你绝对可以 <br />因为教师认为一些学生是天才，他们给予他们更大的期望，在课堂上给予更多的关注，并以各种方式向学生传达你的优秀信息。学生感受到教师的注意力，从而促使学习期间加倍努力并取得良好成果。在师生联系中，当学生听到老师说的话时，他们会对自己有一些印象。这些印象铭刻在学生的脑海中。经过很长一段时间，他们形成了一定的认可，认为他们和老师说的一样多。你可以做他自然的努力和学习。倾听你们更多的人真是愚蠢，学生们真的觉得他们并不灵巧。如果你听这个，你就不能做大事。然后他也相信他不会有一个美好的未来。在教育和教育人的过程中，教师应该在接受弱势学生的过程中从积极的角度观察他们。更多的鼓励，更多的信任，更多的肯定，更多的赞美，使他们能够产生积极和强大的力量，并获得信心。乐观，快乐，轻松的学习心情。 <br />1.抓住机会。 <br />学业成绩差，行为不良，缺乏对职业学校学生的爱和信任往往会增加他们的自卑感。美国心理学家威廉詹姆斯有一句名言：人性最深刻的原则是希望别人欣赏自己。在学生教育过程中，使用赞美和鼓励也极为重要。一旦学生意识到他们受到老师的赏识，真诚的微笑，真诚的赞美和温柔的感受，他们会感受到无限的温暖，就像口渴的小幼儿园吸收甜蜜的早晨一样。露水，然后点燃希望之火。 <br />我曾经带过一个学生。她是一个从美容美发班转来的女孩。起初她还是比较沉默。我花了很长时间才与班上的学生竞争。特别是，与男孩的关系非常好。老师回应了她的课，我跟她说过一次。我说：我听说你喜欢结交朋友。许多学生羡慕你。她非常惊讶并且非常尴尬地说：老师做错了什么？我说：老师说你在课堂上太活跃了，你可以和同学一起这么好，为什么不让老师也喜欢你呢？她低下头说：我会尽力去做。然后在每周一篇文章中，她会跟我说话，把我当朋友，告诉我她的秘密。我也帮助她解决生活和思想中的一些小事，并总是暗示她。我认为她很棒，但让别人认出来。渐渐地，她的自信心增强了。在准备文学和艺术表演期间，她非常积极主动，并主动承担了排练计划。但是，由于班级的文学骨干尚未被挖掘出来，女孩很少，而且她的工作非常困难。我将继续鼓励她，帮助她，赞美她强烈的吸引力，灵活的思想，并确保成功。她有信心并尽力而为。演出结束后，我们的班级没有赢得任何奖品。她伤心地哭了。我说，&ldquo;你在哭什么，你在论文中没有说，你坚强吗？&rdquo;不喜欢哭，永远快乐，这件小事会让你失望，那么明年我们还会争取这个奖项吗？她擦干眼泪说：老师，拭目以待，明年我们一定会赢得奖品。我拍拍她的头说，当然，我有这种信心，但你哭了.她笑了。 <br />2.注意场合 <br />对于内向和低劣的落后学生，我一直认为他内心进步的愿望不会改变，所以他需要老师的欣赏。通常，我注重赞美场合的开放性，让学生在每个人面前品尝甜蜜的甜蜜，自豪地抬头走路。 <br />第二，善意批评 - 这样做，我认为更好 <br />敢于批评，善于批评。只要你注意批评的方法和方法，注意批评的艺术，你就可以取得好成绩。 <br />1.将批评置于推理之中 <br />在推理中的批判，其特点不是强调什么是错，而是强调如何纠正，通过批判错误。 <br />例如，有这样一个女孩非常注重她的发型。有一天，他用溺水将头发做成一朵花。我看到她的笑容说：今天有什么快乐事，头发还在绽放？这种发型非常个性化，但它与你的校服和我们的场合不符。如果你这样出去，别人就不会认为你有个性。你只会觉得你的审美情趣不够高。你不知道什么是和谐。你说什么？她说：老师，我只是想要新鲜。我下午把他洗了。我说：爱美是好事，但要注意场合。你想成为一名发型师吗？他笑了。下午，她的头发很干净。 <br />2.批评事实。 <br />只要我们掌握学生的心理特点，从善的角度，让学生明白教师的行为是为了他的成长，然后用善意的批评，就可以取得可喜的变化和成就。 <br />第三，平等教育 - 我们可以成为朋友吗？ <br />老师们很乐意并期待与自己的学生交往。有一种正常，友好，平等，甚至亲密和情感的交流。学生总是有意识或无意识地关闭他们的老师的门，他们更开放。显然，如果老师无法理解也无法接近学生的内心世界，那...