高二年级化学期末考试质量分析

高二年级化学期末考试质量分析 <br /> <br />一、 试卷分析 <br /> <br />1、本次考试化学科采用的是市教育学院的统考试题，试卷总长度为25个题，本试卷未作任何改动。 <br /> <br />2、本试卷满分100分，一卷选择题共50分，二卷非选择题共50分。 <br /> <br />3、考试范围为选修4全册内容。 <br /> <br />4、年级最高分99分，最低分10分，平均分50.1分，及格率27.4% <br /> <br />优秀率 1.99% <br /> <br />5、试题难度，一选侧重基础知识考查，为容易题；二选有一定的深度，综合性较强；填空题的21.22.23为基础题，24.25为综合题，难度较大，其中有一个知识点属于超纲内容。 <br /> <br /> <br /> <br />二、试卷中出现的问题 <br /> <br />1、基础知识掌握的不扎实，表现在前10个基础题不能得满分，21、22题得分率也较低。 <br /> <br />2、计算技能较差，如第17、19、23题，虽然这些计算不是很难，但是学生应对起来仍觉吃力。 <br /> <br />3、许多抽象的知识理解的不够透彻，可见其分析问题和解决问题的能力较差。 <br /> <br />4、化学规律记忆不够扎实，即使记住了，也仅停留在记忆的层面上，并没有真正地理解和掌握。 <br /> <br />5、涉及教材中的小字部分或者从未涉及过的知识，显得束手无策，可见年级的优等生在这方面存在缺憾。 <br /> <br /> <br /> <br />三、问题出现的原因 <br /> <br />本次考试是在会考之后进行的，时间隔时间较短，前期绝大多数学生的时间和精力都放在了会考上。 <br /> <br />我们在有限的时间内挤出一个月的时间来应对会考，对本学期的教学内容有一些冲击，可以说期末综合训练的时间太短暂。 <br /> <br />我校学生的智力水平决定了他们学习的自主性、灵活性较差，因此问题稍微综合性强一些，就感到应对吃力，综合能力还有待提高。 <br /> <br /> <br /> <br />四、应对策略 <br /> <br />1、赏识为主，批评为辅。 <br /> <br />非智力因素对学生学习有很大的影响，如果让学生对自己有信心，对化学感兴趣，学起来就能事半功倍。 <br /> <br />2、反复强化，加深记忆 <br /> <br />实践表明，学生对刚刚学过的知识掌握尚可，而学过一段时间的知识遗忘率较高，分析原因可能有两种：一是学生没有养成及时复习、巩固的良好习惯；二是精力不足没有整理反思的时间。面对这样的问题我们准备继续采取小卷测试（考试时间在十分钟内）的方式，对学生必须掌握的知识、难于掌握的知识、容易遗忘的知识进行测试，批改，找学困生当面答疑、纠错。 <br /> <br />3、学法指导，授之以渔 <br /> <br />许多学生学习方法仅停留在死记硬背层面上，所以记忆的时间短，试题稍加变形就会束手无策，这就需要我们必须培养他们，使其拥有如何记忆，如何理解，如何举一反三触类旁通的能力。 <br /> <br />4、精讲多练，有效教学 <br /> <br />对特优班我们的策略是细、深、精（打造精英的教学）；对实验班我们的招数是好事多磨；对普通班我们的口号是“你讲得越多，他们知道得越少”（学生理解、记忆不了的内容，你讲给他们，等于负数）。目的只有一个——“人人学习有用的化学，不同的人学不同的化学”。 <br />