教师读论语心得体会3篇

教师读论语心得体会3篇 <br />教师读论语心得体会一： <br />　　在读罢南怀瑾先生的《论语别裁》后，可以真切的感受到南怀瑾先生对于《论语》独到的见解，在学习上，南怀瑾先生对人们关于《论语》以往的见解进行了论述，并从另一角度来分析，不再是是以往的论述，墨守成规。就例如对&ldquo;学而时习之，不亦说乎&rdquo;的解释，就匠心独运，很直接的披露了学习其实是&ldquo;不亦苦乎&rdquo;，孔子的这句话实际上重点在于&ldquo;时习&rdquo;，讲求的是学习的方法，而不是违心的高呼&ldquo;学习万岁&rdquo;。对于我们所学的，南怀瑾先生也不是附庸以往的那些所谓的&ldquo;圣贤书&rdquo;，而是讲求书的实际效益，身处在当下，只有那些搞学术研究的学者才会奋力于古典的著作，我们平常人所求的只是能够生活的一种技艺，一项本领。因此学习不在于书籍，而在于生活。 <br />　　教育应该是传授真本领，而不是传授应试技巧，南怀瑾先生对于这点也有很深刻的见解。他在论述老师和学生的关系时，就曾提到文化道德不实的问题，当一个学生需要老师的帮助时，如写论文，便毕恭毕敬，夸张一点可谓是点头哈腰，结果毕业时，连影子也找不到，当然，这也可以看出现在大学教育的一个失败，学生与老师之间不再是中学时的亲密，彼此互无交流，你可曾试想大学毕业后你能记住几个老师，乃至又有几个老师能知道你。 <br />　　孔子教育门人是根据那个时代的社会现象，我们如今的教育也应该符合当前的国情。读《论语》，学习的是有用的方法，从中找出适合我们这个时代的东西，这才是学习的真正意义，融会贯通方能学有所成。《论语别裁》就是希望我们能走出圣贤经典的误区，看到当下，把握未来。 <br />　　教师读论语心得体会二： <br />　　孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为&ldquo;万世师表&rdquo;。孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子&ldquo;弟子三千，贤人七十&rdquo;，足见孔子对当时教育的贡献。孔子在一生的教学实践活动中，积累了一套极有价值的教学理论，在许多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义观点。他的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。 <br />　　(一)学思结合，温故知新。孔子作为一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言论，他主张&ldquo;有教无类&rdquo;和&ldquo;学而不厌，诲人不倦&rdquo;。从治学的角度看，他强调&ldquo;学而不思则罔，思而不学则殆&rdquo;，认为一个人要增长知识，必须认真学习并进行思考;他提倡&ldquo;温故而知新&rdquo;，认为时时温习已经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。特别是&ldquo;学思结合&rdquo;和&ldquo;温故知新&rdquo;已成为人们长期遵循的学习规律。新的课改确立了鲜明的课改理念的最高宗旨，就是&ldquo;以学生发展为本&rdquo;。我们知道教师的一切都是为了每一个学生的发展。作为学生，要发展首要任务是学习，这其中包含着两个方面的内容：一是学习文化知识，这就离不开&ldquo;学思结合&rdquo;;二是学习如何获得文化知识，这就离不开&ldquo;温故知新&rdquo;。只有这样，才能用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。所以，我个人认为今天课改新理念其实是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和发展。 <br />　　(二)因材施教，循循善诱。孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高下不同而因材施教，&ldquo;中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。&rdquo;孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过日常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导，如用&ldquo;岁寒然后知松柏之后凋&rdquo;喻指节操，教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神;用&ldquo;逝者如斯夫&rdquo;比喻时间一去不复返，意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强。这样的教学方式，受到了弟子们的称赞，颜回说：&ldquo;夫子循循然善诱人。&rdquo;我们通过&ldquo;校本培训&rdquo;，已经确立了新的教育观。新的教育观要求教师面向全体学生，同时注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点提供个性化教育，让全体学生都在原先水平上得到发展。这里提到的个性化教育是与&ldquo;因材施教&rdquo;有着密切联系的。新的教育观还要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点。现在学生厌学辍学...