2020年教学观摩个人心得体会

 <br /> <br />2020年教学观察的个人经历这里有一篇文章给大家2020年教学观察的个人经历。 <br />xx年11月1日至3日，我有幸观看了在xx市xx中学XX分校举行的第五届多彩语文课堂教学竞赛。本次活动由教育部基础教育课程与教材开发中心、江苏教育版国家课程标准小学语文教材编委会、xx七彩凤凰母语发展基金会主办，南京凤凰母语教育科学研究所和xx语言杂志联合主办。参加比赛的代表人数高达4000人，人数众多，气氛热烈，规模庞大。比赛内容是苏教班出版的小学语文实验教材1-6年级每本书的写作和阅读课的第一课时。任何年级的教学都必须体现&ldquo;读写教学&rdquo;。全国小学的中国精英聚集在南京。各种学校的教学风格蓬勃发展。老师们的参与激发了学生们学习汉语的兴趣。他们把抽象的符号读成遥远而美丽的故事，把扁平的文字变成美丽的图画。参赛者具备扎实的基本功、灵活的课堂控制能力、精准的口语和娴熟的提问能力，并将知识和写作巧妙地融入到课文教学中。每堂课对参加这门课的专家、法官和教师都有深远的影响。 <br />在普通教学中，应注意快乐阅读、理解和学习的结合，使学生不会觉得普通课枯燥无味，充满情趣，能激发学生的学习欲望和兴趣。 <br /> <br />首先，以阅读为乐，教师应该创造良好的学习氛围。为了激发学生的兴趣，老师用故事、谜语等形式来激发学生的积极性。为了调动所有学生参与学习活动，教师将鼓舞人心的语言渗透到各个环节，激发学生的成就感和自豪感。阅读时，老师组织学生自由地、单独地、集体地、集体地和在火车上阅读。他们不仅注重学生的提升，还注重学生的整体发展，让学生永远不会厌倦阅读。 <br />第二，理解，对于学生来说，要建立学习动机，每个教师在进行词汇教学时，都要结合课文内容来引导学生去感受、理解和使用，枯燥的学生和学生生活，才是真正把知识教学付诸实践。 <br />三、学习，老师做现在学现在检查。在写作教学中，应注意从六个方面指导学生的写作:阅读与粘贴、举例写作、描红、正面写作、评价与改进，从而实现由易到难的渐进过程。 <br />教学应特别注意从独立主体向一体化主体过渡的规律。在写作教学中，不仅要教会学生如何写作，更重要的是，要教会他们做人的原则，这样他们才能以规范、正确、整洁的方式写作。 <br /> <br />写作教学是低年级语文教学的重点。低年级是培养学生写作的关键时期。通过这次听力活动，我认为为了提高学生的写作质量，教师应该掌握课堂的关键，把知识的关键交给学生，调动学生的学习积极性，让学生热爱知识和写作。在未来的教学中，知识教学应从以下几个方面着手: <br />1.教师应该注意培养学生的写作习惯。低年级学生的认知、理解和自我调节能力较低，因此教师应从与写作相关的各个方面入手，如写作时的姿势、桌上物品的摆放、书籍的保护和写作时的力量。教师应该一个接一个地解释，并尽量使用直观的语言，以便学生能够学习和掌握它，并且从小就养成良好的写作习惯，从而受益终生。 <br />2.老师应该注意巩固学生的良好习惯。学生已经形成了良好的写作习惯，需要在长期稳定的环境中巩固。老师应该反复做。在第一、第二和第三阶段，老师应该给学生每天10分钟的时间在课堂上练习。他们应该坚持每天练习。在实践过程中，应注重培养学生的写作意识，提高写作效率。因为低年级的学生活泼好动，不容易集中注意力，所以老师可以在写作的早期放一些注意力集中的音乐来缓解学生的情绪。随着学生成绩的提高，学生的心理调节能力也随之提高，教师在写作习惯稳定后不需要放音乐。 <br /> <br />3.教师应注意写作技巧的指导。新课标对低水平写作教学提出了具体目标:学生应掌握汉语的基本笔画和常用部首，能够按照笔画顺序规则用硬笔书写，注意框架结构，初步感受到汉语形体美；因此，教师应该教学生了解田歌各地的名称，帮助他们掌握汉语的基本笔画和部首，使他们能够按照笔画顺序的规则书写，注意框架的结构，一步一步地开始。 <br />4.老师应该注意为学生提供示范。在写作教学中，因为学生是模仿的，所以教师的示范是一个很好的指导策略。例如，老师可以在投影前建立一个模型来写重点和难点，带头设置正确的写作风格和写作姿势。通过老师的示范写作，学生可以仔细观察每支笔的要求。其次，教师可以开展一系列的写作活动，组织...