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部编二年级语文下册课文620蜘蛛开店第1课时教案设计
部编二年级语文下册课文620蜘蛛开店第1课时教案设计
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20 蜘蛛开店(diàn)教案设计设计说明语文教学要充分挖掘文本的教学价值,立足言语智慧,注重学生语言表达能力的培养。课堂上,教师要善于通过言语活动的策划,让儿童通过言语行为(听、说、读、写)实现自己的言语意图(情感,思想),从而培养语文素养。基于这样的思考,在加强识字写字教学等常规重点的同时,以“讲故事”和“编故事”为两大板块,为学生提供言语实践的平台,通过复述、调整、补充、重组等,在有效内化文本语言的同时也实现了有效地输出,让学生经历“输入——加工——输出”这样的图式循环,促使学生言语能力不断生长,实现由“教课文”向“教语文”的转变。课前准备1.制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师)2.预习课文,完成预学案作业。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、看图导入,板书课题1.瞧,老师带来了一个新朋友,(出示蜘蛛图片)今天,我们就来学习一篇和他有关的童话故事,请伸出手指,和老师一起写课题。齐读课题。2.指导识写生字“店”。(1)“店”是一个生字,谁来读一读。看看怎么把这个字记住?(2)指导书写:怎样把这个字写端正呢?(注意笔顺:点、横、撇、竖、横、竖、横折、横)(3)以一带多:课件出示更多广字头的字,体会广字头的书写要点。(上点居中,左边撇画舒展且略带弧度。)(4)学生练写。3.读了课题,想了解什么问题?(蜘蛛为什么要开店?蜘蛛开店卖什么东西呢?蜘蛛是怎样开店的?结果怎样?)4.真是一群爱思考的好孩子,那就让我们带着问题一起走进蜘蛛的小店去看看吧!设计意图:识字写字教学是低年级语文教学的重点之一,而随文识字是最为重要的识字教学方式。在课题导入过程中,遇到生字,加强教学,体现了学段教学的特点。二、初读课文,学习生字1.出示自读要求,引导自主学习。(1)自由朗读课文,读准生字、读通课文,遇到难读的地方多读几遍。(2)自主认读生字,然后同桌之间相互读读。(3)同桌之间相互说说有什么好办法记住这些生字。2.检查自读情况。(1)出示第一组由生字组成的词语。wú ɡōnɡ jǐnɡ蜈 蚣 长颈鹿①指名朗读,正音。(“颈”读准后鼻音。)②说说这一组词语都是讲什么的?它们在外形上最大的特点是什么?(2)出示第二组由生字组成的词语。3,jì mò dūn biān zhào寂 寞 蹲在网上 编织 口罩huàn wà换了招牌 袜子①指名朗读,正音。(“蹲”不能读成“dēnɡ”。)②说说词语的意思。联系生活实际谈谈“寂寞”“编织”意思。结合动作演示理解“蹲”的意思,并结合上下文理解“蹲”在课文中的意思。结合实物理解“口罩”“袜子”的意思。③用上其中的几个词语,说句与课文内容有关的话。(3)出示第三组由生字组成的词语。ɡù fù fū cōnɡ顾客 付钱 工夫 匆忙①指名朗读,正音。(“工夫”中的“夫”读轻声;“匆”是平舌音。)②理解词语“工夫”意思。(4)整体出示第三组词语,去掉拼音再次认读。(5)出示本课学的生字,说说有什么好办法记住这些生字。在学生交流的基础上,运用字谜识字和字理识字的方法,引导学生学习生字,识记字形,理解字义。字理识字:店:形声字。篆文从土,占声。隶变后楷书写作坫。本指室内放东西的土台子,俗变作店,从广(敝屋),占声,成了店铺。蜈:形声字。楷书蜈,从虫,吴声。用作“蜈蚣”,初也写作“吴公”,后另加义符虫。本义为蜈蚣。[蜈蚣]节肢动物,身体长而扁,头部金黄色,背部暗绿色,腹部黄褐色,头部有鞭状触角,躯干由许多环节构成,每个环节有一对足。第一对足呈钩状,有毒腺,能分泌毒液。吃小昆虫。可入药。字谜识字:一尊足像,似坐非坐(蹲);四桌无人(罩); 生来八只脚,卧倒脸朝土(趴);叔叔戴帽子(寂)(6)指名朗读课文,师生正音,将课文读正确、读通顺。设计意图:分组出示课文中的生字词语,将意思有联系的词语组合在一起以词串的形式呈现出来,既增强了词语的记忆,又在识字基础上促进了意义的理解,为整体把握课文内容打下基础。另一方面,在学生交流识记生字方法的基础上,继续运用“字理识字”和“谜语识字”,依据汉字的组构和演变规律,从汉字形与义、音的关系入手进行识字教学,增强识字教学的趣味,让学生感受到汉字的魅力与特点。三、学习默读,整体感知1.默读课文,做到不出声,不指读。2.思考问题:课文讲了蜘蛛几次开店?蜘蛛分别卖什么?顾客又是谁呢?3.根据学生交流,教师相机板书。蜘蛛开店4.连起来说说课文的主要内容。设计意图:引导学生默读课文,训练默读能力,并在此基础上整体感知课文内容,为接下来的学习和讲故事打好基础。四、识记生字,指导书写3,指导写“决、终、换、期”四个字。1.让学生先观察每个字的结构和在田字格中的位置:你发现了什么?(都是左右结构的字,前三个字左窄右宽,最后一个字左右等宽。)2.尝试给这些生字组词,扩充词汇量。3.学生说说怎样记住这些生字或者书写时需要注意的地方。(“决、终”这两个字都有撇和捺,撇和捺位置不同,写法各不相同;“换”左窄右宽,最后一笔是捺;“期”这个字横多,横间距均等。)4.学生认真观察教师范写,注意笔顺笔画。5.学生练写,力求把字写得正确、端正。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。6.反馈交流,展示评议。设计意图:让学生在观察、比较中有所发现,掌握规律,并在扎扎实实的书写练习中学会书写、提高能力。3
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小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 09:31:48
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文章作者:随遇而安
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