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部编二年级语文下册课文4口语交际图书借阅公约教案

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口语交际图书借阅公约教学目标:1.明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义,养成爱护公共财物的良好品质。2.通过讨论制订“图书借阅公约”,调动学生参与发表意见的主动性、积极性,同时培养良好的倾听、表达习惯。教学重点:明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。教学难点:能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。教学准备:多媒体课件;“图书借阅公约”优秀范例;关于珍爱图书的名言警句教学过程:一、激趣导入,引出话题1.课件播放儿组图书馆的壮观画面,引导学生观图,并说说自己的观图感受(图书真多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图书看上去井然有序……),教师质疑引入:作为一个管理优良的图书馆,最重要的是管理好成千上万本图书,既能保证对热爱阅读的人开放,又能保证这些图书尽量迸开损失。孩子们,要想做到这一点,图书馆最重要的是要制定科学的图书借阅公约(板书:图书借阅公约),只有如此,前来借阅图书的人才能够按照要求借阅并爱护图书(简单解释“公约”:指公开讨论达成一致的意见,并且所有人都同意遵守的一个规定性条例)。2.再次播放“班级图书角”画面,学生将这幅画面与前面所见图书馆进行对比,并说说自己的感受:生:我觉得我们班的图书角乱糟糟的,看上去不美观。师:老师也有这样难受的感觉。生:我们班的图书不知道为什么越来越破旧了,而且还很脏。师:大家有没有想过是什么原因导致的呢?生:我觉得我平时不怎么懂得爱护图书,阅读的时候想折就折,想扔就扔。生:还有一些同学甚至看完后不归还图书,大家看,有不少图书现在都无影无踪了。师:孩子们,图书也是咱们班的公共财物,作为班级的一分子,我们想不想为图书角制订一份“图书借阅公约”呢?生:想!3,师:很高兴你们都有这样的愿望,这节课我们就来制订一份科学合理的“图书借阅公约”。【设计意图】此环节教学主要采取了谈话创设话题情境法,让学生通过画面的比较,认识到本班图书角的状态不够乐观,从而激发他们制订“图书借阅公约”的强烈欲望。二、审题明意,思考交流1.引导学生自主朗读“提示”部分内容,注意借助拼音读准字音,读通句子,看看主要应该从哪些方面人手制订“图书借阅公约”。画出图书管理所涉及到的内容。2.学生交流自己的理解,课件适时聚焦“怎样借阐图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都能借到书?”引导学生明确讨论的话题内容(教师归纳板书:借阅方式如何爱护畅通借阅),同时也可以引导他们从其他方面进行“公约”内容补充。3.引导学生根据提示内容独立思考,注意结合课前对“图书借阅公约”的阅读、了解,看看哪些意见可以运用到自己的班级图书管理中来,并试着回忆记录下来。4.教师巡视了解学生自主思考的情况,适时予以点拨、指导,同时提醒他们一定要注意根据本班实际想出合理的图书管理意见。【设计意图】此环节教掌主要采取了自主学习法,让学生通过自主审题,初步明确了本次口语交际的话题内容,并在独立思考的基础上形成了个性化的意见的雏形。三、互动交流,形成“公约”1.谈话激趣:孩子们,接下来我们要以小组为单位开展一次班级“图书借阅公约”的设计评选活动,看看哪个小组所讨论、制订的“公约”最有意义。2.小组间进行讨论交流:(1)出示交流“温馨提示”:A.主动发表意见;B.轮流说,一个人说完,另一个人再说。(2)小组交流,教师提醒每组选派一名书写能力较强的同学作为记录员,将同学们的意见进行整理记录,注意不要重复别人的意见。同时引导他们注意要根据板书上的内容展开交流。(3)教师巡视了解组间交流情况,适时予以交流指导。3.开展班级“图书借阅公约”评选活动:指名小组代表上台朗读本组的“图书借阅公约”,其他同学认真倾听,并进行客观评价,教师引导他们主要从好在哪里、哪些地方不够合理等方面进行评价。同时评选出“最佳公约”。。3,4.对比发现不足:课件出示优秀的“图书借阅公约”,引导学生对照别人的“公约”思考自己的“最佳公约”还存在哪些问题,并试着进行合理的修改、补充,教师提醒他们注意体现对爱护图书的奖励,对损毁图书行为的惩罚措施等,同时注意明确图书的借阅数量、归还时间等方面的要求。5.师生共同交流、补充,教师适时对“最佳公约”进行修改、补充,形成班级“图书借阅公约”,并请班级朗读水平较好的同学诵读给所有同学听。【设计意图】此环节教学主要采取了互动交流与规范指导相结合的方式,让学生不断完善对班级“图书借阅公约”的认知,并在此过程中有效提升了自己的语言表达能力。四、课堂小结,深化认知1.教师小结:孩子们,看到你们亲自参与制订的“图书借阅公约”,老师打心眼里为你们感到高兴。还等什么呢7这节课下课的时候我们就着手准备,让我们的班级图书角真正变成知识的宝地。2.延伸:教师出示几则关于读书的名言,引导学生朗读,并从中挑选出一则最有意义的作为班级图书角的“读书名言”。板书设计:借阅方式图书借阅公约如何爱护畅通借阅……3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-19 14:24:43 页数:3
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文章作者:随遇而安

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