班主任工作范文之班级管理心得体会-论理解与尊重

班主任工作范文之班级管理心得体会:论理解与尊重 <br />　　当代中学生需要与追求的师长之爱是什么？这是一个很值得探讨的课题。 <br /> <br />　　师生关系不能不受社会的制约，因而热爱学生的内涵，也要随着时代的前进、制度的不同，而有所变化。封建教育中，那种看管和训斥的&ldquo;严师之爱&rdquo;已不复存在，也毫无市场了。那种&ldquo;慈母&rdquo;式的师爱，也决不应停留在原有的水平上。教师对学生更深层次的爱，应该是：理解和尊重。 <br /> <br />　　理解，就是教师要与学生心心相通，懂得学生的所思所想，所好所求，理解学生的所作所为。即教师要做学生的知音。教师应该是有感情的人，而不只是教书的机器。与学生交往中，也常出现一些学生流露出教师&ldquo;不吾知&rdquo;的苦闷。可见，学生很需要得到师长的理解。 <br /> <br />　　要理解学生，教师就要掌握青少年学生的思想特征和个性差异，有的放矢地进行疏导。譬如：随着生活水平的提高，多数学生开始注意装束打扮，追求名牌，留时髦发型&hellip;&hellip;就是教师认为品学兼优的&ldquo;得意门生&rdquo;也开始讲究起美来。怎么看这些现象？我认为，爱美是时代的生活节奏带来的正常反映，也是现代青年学生的思想特点的体现。&ldquo;爱美之心人皆有之&rdquo;。教师就要理解他们，从培养审美观入手，恰当引导，使他们了解什么样的装束、发型才是最适合学生的美，进而再逐步使他们认识到什么是真正的美。避免强硬命令，而要恰当疏导，使他们心悦诚服。又如，重视友谊也是现代中学生的一种心理特征。有的学生为了&ldquo;不出卖&rdquo;朋友，维持神圣的&ldquo;友谊&rdquo;，会去撒谎，甚至做出不该做的事。教师如果一味训斥，给以不诚实的定论；学生就会感到教师不尽人情、轻视友谊，对教师疏远，甚至产生反感。正确的方法应该是在理解和尊重学生感情的基础上，让学生从内心体会到教师的真诚相助。要理解学生就不能违背学生正常的心理规律，遏制其优势的发挥，否则往往会激起学生的逆反心理，下课铃响了，学生需要稍事休息缓解疲劳，而教师却不顾这些继续讲下去，正所谓压堂，学生就会反感。简单粗暴，强制命令，刺伤学生自尊，势必导致学生产生&ldquo;敌对意识&rdquo;，从而造成&ldquo;压而不服&rdquo;的后果，要排除学生的逆反心理必须换位思考，理解学生。 <br /> <br />　　理解学生是尊重学生的前提，尊重学生是理解学生的表现和深入。就是说，只有理解才能更好地尊重，只有尊重才会有更进一步的理解，二者结合才能实现对学生更深层次的爱。 <br /> <br />　　尊重，就是在爱的基点上，在理解的前提下，出自严师与朋友的角度，关心学生，尊重学生的感情，尊重学生的人格，维护学生的自尊。 <br /> <br />　　中学生具有较强的成人感、自尊感和&ldquo;自我价值追求&rdquo;。他们强烈地要求师长能平等的对待他们。在他们面前表现矜持或傲慢，会使他们产生反感。要缩短师生间的距离，使学生感到亲切可敬，教师就要在言传身教中，充分体现平等相处，平易可亲，谦逊和蔼，给学生以朋友式的尊重。平等相处的本身就是一种最好的尊重和爱。 <br /> <br />　　尊重学生，除了和学生平等相处，充分发扬教学民主之外，还体现在对学生一视同仁上。即处事公正，没有偏私。这是爱护学生，尊重学生的一个重要方面。中学生十分注重追求&ldquo;自我价值&rdquo;。他们对师长的些微歧视十分敏感，对&ldquo;偏向&rdquo;的教师&ldquo;公愤&rdquo;很大。诚然，把每一个学生放在一个平面上去爱，并非易事。这就要求教师尽最大努力控制自己的好恶，避免有意无意地给学生留下偏私偏爱的印象，这就要努力做到： <br /> <br />　　不因为学生的出身&ldquo;门第&rdquo;有别而有厚有薄；不因学生智力上的差异而有亲有疏；不因学生的性格气质而有褒有贬；更不能因为学生对教师的评价不同而有远有近。要真正做到上述几点，教师就要慎重对待，精心处理。例如：作业批改的次数与粗细；课间与每个学生交谈的多寡；处理学生间的纠葛是否公道；操行评语是否准确公平，甚至课上提问的次数，谈话时的态度冷热等等，都体现着教师是否同一对待学生，是否尊重所有的学生。 <br /> <br />　　尊重、理解学生并不排斥对学生的严格要求。严格要求与尊重学生是一致的。&ldquo;爱之深，则求之切&rdquo;。没有严格的要求，就没有成功的教育。严格要求的本身，就体现着对学生的理解与尊重。 <br /> <br />　　学生并不讨厌严师，而是更敬重严师。关键是要弄清怎样才是真正的...