政治(思想品德)（心得）之重视品德教学中学生自我教育能力的培养

政治(思想品德)论文之重视品德教学中学生自我教育能力的培养 <br />　　作者：卢志英 磐安县安文小学 <br />　　【内容摘要】 <br />　　在学校思想品德教育中应以人为本，主动发展，努力发挥受教育者自我教育的功能，重视自我教育能力的培养：通过情境式的教学环境、参与互动式的课堂教学、多样式的实践活动、内省反思式的评价机制等方式来达成这一目标。 <br />　　【关键词】 品德教学  自我教育能力 <br />　　知识、文明和进步是人类社会的时代特征之一，中国社会的改革开放是顺应这一时代潮流的体现。就目前学校思想品德教育而言，其内容到形式都面临着改革、冲击。一方面，大量的新的信息不断涌入学生的心灵世界，使他们见多识广，对事物有自己独到的见解；另一方面，作为一个小学生，还不具备正确筛选、处理、分辩、储存这些信息的能力，再加上传统的学校思想品德教育普遍停留在单纯说理道教和行为模仿，将凭借教材让学生感知悟理的过程演变为循章摘句的变相语文课；教学过程注重他教（即教师对学生的教育），缺少自教，致使学生普遍缺乏自我教育能力，容易鱼龙混杂，将正确的观点与错误的思想兼收并蓄，产生了越到高年级问题越多越难教育的现象，许多学生逆反心理严重，指责别人多于内省，希望得到他人的尊重，却又不懂得去尊重别人。经常可以看到这样的现象，一个在校的三好学生在校外乘车时，照样抢座位；一个在校表现勤快的学生，回到家又是一个好吃懒做的小公主、小少爷&hellip;&hellip;这种现象的出现，呼唤我们在提倡素质教育的今天，在学校思想品德教育中应以人为本，主动发展，努力发挥受教育者自我教育的功能，重视自我教育能力的培养。 <br />　　一、自我教育能力的含义 <br />　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：&ldquo;真正的教育是促进自我教育的教育，只有学会自我教育的人才可能成为真正的人&rdquo;。 <br />　　在思想品德教育中，自我教育是指受教育者在自我意识基础上，为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动，它是个人在道德上的努力，是道德行为主体在其品德发展过程中自觉能动性的体现。 <br />　　而自我教育能力，是指受教育者依靠主观能动性，按照社会目标，有意识有目的地对自己的思想、道德和行为进行转化控制的能力。自我教育能力包括三大构成要件：自我评价能力、自我体验能力和自我控制能力。 <br />　　二、自我教育能力的培养 <br />　　（一）教学环境&mdash;&mdash;情境式 <br />　　教师要寻找社会、家庭道德情境与学校道德教育环境的共同之处，创设一个既有校园特色，又有社会生活气氛的学校道德教学环境。我们在进行校园环境建设时，紧密结合德育教育目标，增加和融入德育内容，有机和谐地贯穿德育主线，将教育意图潜伏、弥漫、浸染整个校园，让学生置身其中，不只不觉地感悟到校园文化对自己心灵净化和情感熏陶的影响，达到环境育人的目的。 <br />　　1.突出一个&ldquo;小&rdquo;字 <br />　　著名教育家苏霍姆林斯基指出：&ldquo;孩子在他周围&mdash;&mdash;学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里&mdash;&mdash;经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都是不应当随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。&rdquo;在实践中，我们做了些发展，不仅在墙上张贴了名人名言，还勉励学生在生活中把他们的感受以精练的语言总结出来，还让学生的剪纸、书法、美术作品上墙。孩子们在惊喜之余，会更好地实践。这样，也就能真正实现&ldquo;使学校的每一处地方会说话&rdquo;。 <br />　　2.体现一个&ldquo;趣&rdquo;字 <br />　　我们对校园绿化的文字说明时，针对儿童的心理，以好朋友的口吻，或亲切交谈，或恳切商量，体现一个&ldquo;趣&rdquo;字。请看迎春花的文字说明：&ldquo;我用黄色的小喇叭吹出万紫千红的春天。&rdquo;多么富有亲和力的语言！再看冬青树的介绍：&ldquo;我们虽然矮小，手拉手就成了一堵墙。&rdquo;既道出了冬青树的特征，又蕴含着团体合作的重要。还有对泡桐的描绘：&ldquo;风不怕，沙不怕，再苦再难，我也能成长。&rdquo;让人看到了一种精神，一种不屈不恼的精神。在我们的校园中，你随处可见这样像嘱托、像叮咛的语言。 <br />　　3.讲究一个&ldquo;近&rdquo;字 <br />　　我们在进行文化环境创意时力求做到离学生近一点，再近一点，...