政治(思想品德)（心得）之新课程理念下如何优化思想品德课教学

政治(思想品德)论文之新课程理念下如何优化思想品德课教学 <br />课堂教学是促进学生素质全面发展培养学生创新能力的主渠道。如何释放学生的激情，调动学生求知欲，启发学生的思维，挖掘学生的内在潜力，激发学生的学习兴趣，使学生独立、自觉地完成学习过程，养成良好的学习品质，思维品质、完善学生的人格，这些都是教师通过优化课堂教学要体现的具体内容。根据自己的教学实践，结合新课程理念，我认为要搞好思想品德课教学，需优化思想品德课教学。    一、转换教师角色，优化教学结构，活跃课堂氛围 <br />                                    <br />    传统的教学历来以&ldquo;传授知识、获取知识&rdquo;为核心。老师画框框，学生背条条，使课堂教学变得机械、沉默和形式化，缺乏生机和乐趣，缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激，师生的主观能动性，在课堂教学中得不到充分的发挥。新的课程理念下的思想品德教学，教师应由知识的传授者转向学生学习的参与者、促进者和指导者，实现教师角色的转变。随着思想政治课考试的改革，开放性试卷注重学生能力的考查，我们的课堂教学，应该把提高每位学生的各方面素质作为最终目标，重视能力的培养。因此，在课堂教学中，第一，要引导学生积极参与教学活动，有利于提高学生学习思想品德课的兴趣。第二，将竞争机制引入课堂，培养学生健康的竞争心理。当今时代是竞争时代，要适应社会的发展，学生就要有健康的竞争心理。在课堂上可采用&ldquo;竞赛法&rdquo;进行教学。教师备课时出好竞赛试题，课堂上采用分组竞赛，分别记分，现场亮分的办法，最后加分，排出名次，教师总结。此法吸引了学生的注意力，促使学生积极参与，提高了学生的竞争意识。既突出了学生的主体地位，又使课堂不再是教师的&ldquo;一言堂&rdquo;，既活跃了课堂气氛，增强了学生的勇气和活力，发展了学生的思维，又培养了学生的各种能力。 <br />    <br />    二、注重师生情感交流，形成平等、尊重、和谐、发展的师生关系 <br />                                    <br />    传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者，组织者，制定者和评判者，是知识的化身和权威。所以，教师在教学活动中是主动者、支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极，被动的学习者和服从者。而教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。这种传统教育的&ldquo;师徒&rdquo;关系已不能适应现代教育的要求。新课程的理念，就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，教师成为学生学习的指导者、促进者。那么，如何转变和建立这种师生关系呢？记得曾经有人这样说过：要想成为孩子的朋友，请蹲下来和他交谈。只有蹲下来，你才会看到他们所看到的一样的天空。师生的心与心才会贴得更近。作为教师，要想和学生成为朋友，只有从高高在上的指挥者角色中走出来，&ldquo;蹲&rdquo;下来和同学们一起做游戏，一起聊天。只有建立起平等的师生关系，教师才能站在学生的立场、从学生的角度去设计教学，做好自己的工作。只有把自己当作学生学习的伙伴，才能真正地为学生服务，做学生的知心朋友，与学生同喜同悲，与学生同呼吸共命运，把自己的作用发挥到极致。站在合作者的平等地位上，学生才会从教师那里获得平等，从而主动参与。 <br />                                    <br />    俄国教育家别林斯基认为：&ldquo;爱是教学的媒介、友爱更是消除戒备心理的传感器&rdquo;。在教学中，我都是用晚辈式的&ldquo;尊爱&rdquo;去感化学生。真诚地向学生征求教育、教学方面的意见，主动地向学生检讨自己在工作中的不足与过失，虚心地听取学生反映的实际问题等方法都能起到外塑形象、内化心灵的作用。每上完一节课，我都会听一听学生的意见，有哪些不足，下节课中去弥补，这既有利于教学相长，又有利于建立和谐民主的师生关系，融洽师生情感。只要教师本着&ldquo;以学生为本&rdquo;的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，就能创造一种平等、尊重、和谐、发...