政治(思想品德)（心得）之思想品德课“五环式”教学结构

政治(思想品德)论文之思想品德课&ldquo;五环式&rdquo;教学结构 <br />　　思想品德课不同于其它课的是：它以&ldquo;知&rdquo;为开端，以&ldquo;行&rdquo;为结果，沿着由&ldquo;知&rdquo;到&ldquo;行&rdquo;的顺序发展 ；思想品德课的学科特点决定了自身的课堂教学结构。 <br />　　经过几年的实验，我们根据教学整体的系统观点，以教育这个大系统为出发点，设计了思想品德课&ldquo;五环 式&rdquo;电化教学结构，其基本模式为：导入（创设情境，引发兴趣）&mdash;&mdash;明理（提供事实，充分感知）&mdash;&mdash;激情 （举例验证，激发情感）&mdash;&mdash;辨析导行（设难置疑，巩固强化）&mdash;&mdash;总结延伸（深化观点，培养习惯）。 <br />　　一、艺术地运用导入环节，诱发学习兴趣 <br />　　导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，引导他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需 要。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。 <br />　　列举几种常用的开头形式予以说明： <br />　　1.问题引入：根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。 <br />　　2.小品表演：把教材内容编成小品，以形象的表演导入新课。 <br />　　3.情境渲染：通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生 身临其境，受到感染和启示。 <br />　　4.启发谈话：把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真意切的语言，亲 切自然地导入新课。 <br />　　5.设置悬念：教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来，设置悬念，让学生带着问题学习新课， 寻求问题的答案，这样可以使学生产生探究问题的兴趣。 <br />　　6.游艺活动：组织学生进行猜谜、游戏、竞赛等与教学内容有关的游艺活动导入新课，给学生创设轻松愉 快的学习气氛。 <br />　　除此之外，还有&ldquo;以情激情&rdquo;、&ldquo;实物、图片演示&rdquo;、&ldquo;承上启下&rdquo;、&ldquo;开门见山&rdquo;、&ldquo;对比分析&rdquo;、&ldquo; 故事引题&rdquo;等导入新课的方法。总之，思想品德课的导入环节没有固定模式，要根据教学内容和学生的实际情 况而精心设计。 <br />　　二、认真把握明理环节，提高道德认识 <br />　　明理，即讲清观点，使学生对本课的道德要求有个明确的认识。 <br />　　本阶段是在教师的引导下，学生探究道德知识的阶段，也是学生道德形成的初级阶段，是一节课的主体部 分，是教学的重点，这个阶段要在&ldquo;理&rdquo;字上作文章。 <br />　　要把握明理这一环节，就得深入挖掘教材的明理内涵，找出与学生道德认识的结合点。 <br />　　小学儿童心理学研究表明：小学儿童对行为的评价多是着眼于行为的、直接的、具体的后果，而不是着眼 于行动的、间接的、深远的意义。正因为如此，教师对那些思想深刻、意义深远的教材难以把握，这就更加要 求教师认真把握明理环节，切实提高学生的道德认识。 <br />　　如教十二册&ldquo;人民利益高于一切&rdquo;这课时，教师对这类看起来较为&ldquo;口号式&rdquo;的教材进行分析时，首先指 出：&ldquo;利益&rdquo;是什么？&ldquo;人民&rdquo;指群体还是指个体？个体是人民的什么？在此基础上深入阐明&ldquo;人民的利益高 于一切&rdquo;有三个层次：低层次，要热爱人民，而热爱人民须先从爱同桌、同班、同校的同学，爱师长、爱邻里 做起；中层次，努力学好各门功课，长大后去努力为人民服务，教师可进一步点明：在我们的国家，过去、现 在和将来大多数人只能是这个层次；高层次，为了人民的利益不惜牺牲个人的一切，而这一层次并不是人人都 能做到的。教学过程中运用录音、投影、录像等电教媒体列举出过去革命战争年代，80年代在祖国南疆的英模 ，小英雄赖宁等的事迹，使学生从中逐渐感受到&ldquo;人民的利益高于一切&rdquo;不是空洞的口号，它是可以从平时的 一言一行中体现出来的：通过分析讲评，表扬好人好事，使学生认识逐渐升华到新的高度，达到明理的目的。 <br />　　三、精心设计深化环节，培养道德情感 <br />　　道德情感的培养是思想品德课的一项重要任务。思想品德课中深化环节是培养学生道德情感的契机，不可 忽视。 <br />　　如教学&ldquo;过马路，不乱跑&rdquo;一课时，通过听录音故事《我的教训》，使学生懂得了不遵守交通规则则会带 来惨重的后果，接着采用投影展示出每年在交通事故中死伤的人数及给国家造成的经济损失，然后让学生看录 像。录像中一个个&ldquo;血的教训&rdquo;，触目惊心的事例，真实地展现在孩子们的面前，在孩子们...