政治(思想品德)（心得）之让《品德与社会》真正走进课堂经验浅谈

政治(思想品德)论文之让《品德与社会》真正走进课堂经验浅谈 <br />　　走马镇中心小学　田斌安 <br />　　《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。却在进行学科教学中有些&ldquo;假、大、空&rdquo;，特别是农村小学这种状况尤甚。如何才能使当前农村小学的《品德与社会》课程不流于形式，不再成为所谓的副科，可上可不上、可有可无？通过连续5年教学实践，我认为应从以下几方面入手。 <br />　　一、提高认识，思想上重视《品德与社会》 <br />　　《品德与社会》是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育教育的重要工具。因此，对《品德与社会》的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强《品德与社会》的教学工作，让其触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。作为一名教师，在《品德与社会》教学过程中我注重了以下几点： <br />　　1.与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题。 <br />　　例如：有的学生知道自己长大了，自己想做家务可是家长不允许。于是，有的学生就会产生这样的想法，&ldquo;不是我不愿意做，而是大人不上我做，那我就不做吧！&rdquo;面对这种想法，我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会。 <br />　　有的学生说：&ldquo;我就跟他们讲道理，如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。&rdquo; <br />　　有的学生说：&ldquo;我家里的人最怕我哭，我就哭，直到他们同意。&rdquo; <br />　　也有的说：&ldquo;我就偷偷地做，让他们瞧瞧我有能力做。&rdquo; <br />　　&hellip;&hellip; <br />　　我说：&ldquo;确实，我们在生活中经常遇到一些困难，但我们要勇敢地面对现实，想办法解决问题，而不是逃避它们。回去后，选择适合你的办法去试一试，也许就成功了。老师相信你们有能力解决这个问题。&rdquo;有了老师的鼓励、同学的建议，再去实践，得到的可能会更多。 <br />　　2.让学生到生活中去体验、实践。 <br />　　学生的一些认识和新的道德观念在生活中是否能得到广泛的认同，这是儿童道德认识和道德行为实践产生冲突的根本原因。儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对《品德与社会》教学产生怀疑。我们的教学所给予学生的不应是一个简单的结论--&ldquo;该怎么做？&rdquo;，而是要让学生亲自去试一试--&ldquo;你会怎么做？人们会有什么评价？&rdquo;从而在生活中真正树立正确的是非观念、善恶观念，建立自己的道德标准。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥《品德与社会》课程的重要作用。 <br />　　二、结合实际，让道德教育工作有特点 <br />　　我们国家农村人口占绝大多数，因此农村小学《品德与社会》教育必须面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。 <br />　　首先，要利用《品德与社会》课加强爱农村、爱劳动的教育。现在就有许多身在农村而不爱村、不爱劳动的学生，他们的学习成绩普遍很好，他们学习的动力是考上大学，走出农门，离开家乡&hellip;&hellip;这样的想法是片面的。这种思想的形成原因是多方面的，有来自家庭、社会、个人等各方面的因素存在。这时如果对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的。这就要我们教师在实际教学中，结合实际采取多种方法来教育学生树立他们的人生观、价值观。如在教《我的劳动感受》一课时，我首先用类比法引导学生说说参与劳动的不同感受，从而教育学生要尊重劳动，热爱劳动，热爱农村。 <br />　　其次，要结合《品德与社会》课加强农业科技教育。科学技术是第一生产力，它在农业生产中的含量正日益加大。我教《春天的种植》一课时，先播放多媒体课件，做&ldquo;农事5分钟新闻发布会&rdquo;，对学生进行农业科技教育，再组织学生展开&ldquo;种子发芽&rdquo;的条件讨论。然后结合类似事例，引导学生认识科学技术对于农业生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀登科学高峰的自觉性。 <br />　　三、课堂教学，要多方位多角度地展开 <br />　　农村小学在《品德与社会》课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的思想品德教育在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学模式。经过这几年教学的不断实践，我...