政治(思想品德)（心得）之关于高中一年级思想政治教学的思考

政治(思想品德)论文之关于高中一年级思想政治教学的思考 <br />　　由于高一时间紧，任务重，高一阶段的政治教学，应立足培养学生学习兴趣，良好的学习习惯和抓基础知识。在扎实基础上逐步培养和提高学生能力。 <br />　　一、兴趣是最好的老师 <br />　　爱因斯坦曾说过：&ldquo;如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当作一种礼物来接受。&rdquo;而兴趣又是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向，正当的，浓厚的，稳定的兴趣能使学生获得广泛的知识，能促使学生情绪高涨和对学习充满信心，勇于克服困难，并有助于他们学习的提高。在教学中，可以采用多种形式激发学生学习兴趣。如讨论式教学，可以激发学生积极参与的欲望，充分调动学生的学习兴趣。另外，尽量采用多媒体教学，因为它在激发学生学习兴趣方面，尤其是带给学生直观，生动，形象感受等方面，是一支粉笔，一张嘴的传统教学无法替代的。 <br />　　二、在政治课的教学过程中，培养学生良好的学习习惯和学习能力。尤其是学生阅读政治课本的习惯和能力，非常重要 <br />　　课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。&ldquo;学生的智力发展，很大程度上取决于良好的阅读能力&rdquo;。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。当然教师要加强指导阅读理解政治课本知识的策略和方法。这也是充分发挥教师主导和学生主体作用的应有之义。 <br />　　1.划分句子成分----全面把握概念 <br />　　许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但如果我们运用划分句子成分的办法，就可以迅速地、准确地、全面地加以理解。如高一经济常识中的&ldquo;货币&rdquo;概念： <br />　　（1）主干成分：&ldquo;货币是商品&rdquo;这种&ldquo;化繁为简&rdquo;的办法，可以帮助学生快速地掌握&ldquo;货币&rdquo;这个经济学名词概念的要义。（2）第一修饰词：&ldquo;固定地充当一般等价物的商品&rdquo;。因此，并不是所有的商品都是货币。也就是说，只有固定地充当一般等价物的商品才是&ldquo;货币&rdquo;。这样，我们就能帮助学生准确地理解&ldquo;货币&rdquo;这个经济学名词概念的内涵。 <br />　　（3）第二修饰词：&ldquo;从商品中分离出来&rdquo;。可表明两层意思：金银在充当一般等价物前就是普通的商品，所以金银天然不是货币，只有固定地充当一般等价物后才是一种特殊的商品，具有特殊性，即货币天然是金银。这样，我们也就能帮助学生全面地理解了&ldquo;货币&rdquo;这个经济学名词概念的外延。 <br />　　2.概括段意----培养概括能力。 <br />　　一个段落，往往就讲解一个问题。概括段落大意，不仅能理解知识，还能培养概括能力。政治课文的每一段文字，都是由几个不同但又相联系的句子组成。一般地，第一句或最后一句往往概括了该段的段落大意或观点。在阅读政治课文时，首先应留心第一句或最后一句。但有时整段并没有一个明显的句子可以概括出该段的段意。这时，就要求我们用精练的一个词或句子把该段的大意概括出来。这样，对这一整段的内容就大致清楚了。例如，高一政治教材：&ldquo;由于市场的作用不是万能的，也不是完美无缺的，所以，市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要有国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把‘有形的手’与‘无形的手’结合起来，保证市场经济健康、有序地发展。&rdquo;这一段讲了一个什么问题。通过&ldquo;概括段意&rdquo;的办法，就能得出&ldquo;宏观调控的必要性&rdquo;这个问题。 <br />　　3.重读关键词----抓住知识重点。 <br />　　所谓&ldquo;关键词&rdquo;，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于&ldquo;关键词&rdquo;。教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。 <br />　　4.带问阅读----对课文进行深层次的思考。 <br />　　带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有准备的、批判性的、注意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思考、解决问题的能力。同时联系教材提供的材料...