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政治(思想品德)(心得)之发挥学生主体作用提高思想品德教育质量

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政治(思想品德)论文之发挥学生主体作用提高思想品德教育质量 <br />   关键词:发挥 主体作用 提高 教育质量 <br /> <br />  新一轮课程改革强调:&ldquo;要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人,学会合作。&rdquo;学习是学生的一种积极主动的内化过程,它以已有的知识和经验为基础,通过个体与外部环境的相互作用,主动的认知活动过程。只有经过学生自己主动参与、探索、发现,数学知识结构才能真正被学生接纳为认知结构。因此,教师应根据教学内容和学生认知特点,提供给学生充分实践活动和交流的机会,增强学生的参与意识,激发学生的参与动机,充分发挥学生在学习中的主动性、自觉性、积极性、能动性,提高参与能力,发挥学生主体作用,让学生成为真正的学习主人。下面就如何发挥学生主体作用谈谈肤浅的看法。 <br /> <br />  一、结合实际,使课堂教学具有吸引力 <br /> <br />  在思想品德中,学生由于受复杂心理的支配,自觉或不自觉地选择迎合老师需要的答案回答问题,这种现象并不少。,问题是教师应注意帮助学生解决这种心理障碍。给予学生说实话,讲真话的勇气。如在教热爱祖国的内容中关于邓稼先事迹,学生知道邓稼先放弃留在条件优越的美国,毅然回到一穷二白的祖国来研制原子弹、氢弹,默默无闻,为祖国贡献了毕生精力。而留在美国的朋友,二十年后成绩斐然,获得诺贝尔物理奖,名扬于世。即时,教师提出这样的一个问题让学生讨论:你认为邓稼先当时回国是对还是错?为什么?问题提出后许多同学举手发言。大多数同学都说邓稼先的做法是对的,应献身祖国的建设。但是有几个同学在小声说话,可能有不同的意见但又好象不好意思回答,教师这时应马上鼓励他们说出自己的看法。在教师的鼓励下,有个同学说:他的做法不太对,应留在美国,利用它优越的条件搞科学研究,为人类多做贡献。这时教师应肯定他的说法,还肯定他敢讲真话是一种认真学习、积极思考的态度,并引导大家继续发表自己的意见,说说理由。这时课堂气氛活跃了,同学们你一句我一言,纷纷发表自己的意见,学生的参与积极性得以充分调动起来,课堂教育质量大大提高。 <br /> <br />  二、密切联系社会现实,让学生接受教学难点 <br /> <br />  学生不是生活在真空之中,而是生活在五彩缤纷的复杂社会里,社会现实是学生思想实际的源泉。我国处于社会这样初级阶段,随着改革开放的深入发展,商品经济已深入到每个角落,时代在变,潮流在变,环境在变,对学生的影响是深刻的。如果教学脱离了他们所处的社会生活实际学生就不会理解,不会接受。如在教《不讲排场,不讲阔气》时,教师应结合实际讲:人们生活水平提高了,一年一度的生日应该怎样过呢?有的说,请亲戚朋友来开个生日晚会;有的说,到酒楼摆上几桌,庆祝一番;有的说,妈妈只煮个蛋给我吃&hellip;&hellip;对于这些发言,教师先不要发表看法,而要求学生去阅读课文,了解过生日的意义后小结:生日应该过得很有意义,也应该体谅父母,结合自己家庭实际来过,不要讲排场,也不要过得太&ldquo;寒酸&rdquo;。这样充分发挥了学生的主体性,自己解决了教学难点。 <br /> <br />  三、思想品德的教学与学校的常规教育相结合,深化观点,提高效率 <br /> <br />  学校的常规教育,总的说来离不开《小学生日常行为规范》。学校的教学,思想品德的教育,主要是以班为单位进行的。班主任(兼思想品德教师)担负着对学生全面的教育工作,他们的主要任务是深入了解研究学生,以便有针对性地进行教育,组织好班集体,形成正确的集体舆论,树立良好的班风。思想品德教师的具体做法是制定计划时,把思想品德课与学校的常规教育工作整体安排,以思想品德教材内容为主体,把常规教育与班队活动编排在一起进行。如学校要求做好传统道德教育,结合思想品德课《孝敬父母》,开展学习前辈怎样孝敬父母结合实际,组织中队活动,进行传统道德教育;根据学校要求进行爱国主义教育,可结合有关思想品德课文,召开主题班会,进行爱国主义教育,教育学生努力学习,立志报效祖国。 只有在教学中结合教材内容、教材要求组织活动,就可以克服过去思想教育各唱各调,各演各戏,班主任顾此失彼,以致效率不高,事倍功半的现象。 <br /> <br />  四、及时引导,正确点拨 <br /> <br /> ...

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发布时间:2023-01-16 13:45:47 页数:5
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文章作者:U-67198

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