政治(思想品德)（心得）之春风化细雨，润物于无声――寓言故事在思品学科中的运用与研

政治(思想品德)论文之春风化细雨，润物于无声――寓言故事在思品学科中的运用与研 <br />春风化细雨，润物于无声――寓言故事在思品学科中的运用与研究徐晓红   浙江省杭州市萧山区万向初级中学   浙江  杭州    311215摘要：学生的可接受性，是初中思品课取得效果的一条红线，只有从初中学生的可接受性出发，思品课才会因此而变得&ldquo;有用&rdquo;和&ldquo;有意义&rdquo;，才不会变成简单的说教。如何才能做到&ldquo;春风化雨，润物于无声&rdquo;呢？在思品教学过程中采用寓言故事，不谛是一个好的选择。本文从寓言导入、寓言说理、寓言析理、寓言小结研究了寓言在思品教学中的实践与运用及与学生的品行发展的关系，从说一说寓言、演一演寓言剧、改一改寓言结尾、想一想寓言意实践了学生的行为活动。关键词：寓言  寓言导入  寓言析理  寓言解惑   活用寓言1   巧借寓言导入――引人入胜采用寓言典故设计新课导语，能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，产生先声夺人，引人入胜的效果。巧借寓言导入新课，还可以激发学生的发散思维，激发他们多角度、多方位地去思考问题，有利于思品课的明理和导行。2   巧借寓言说理――引人明理寓言往往内容生动，蕴涵深刻的哲理，如用寓言教育学生，能使学生触类旁通，甚至起到发聋振聩的作用，具有很好的说服效果。思品课中有些理论深奥、晦涩、难解，在讲授时借助于寓言典故则能化难为易，化繁为简，化抽象为具体。九年级思品和历史与社会学科都有&ldquo;要实施可待续发展战略&rdquo;这个比较抽象的知识点。此时我就借助了&ldquo;上帝的不满&rdquo;这个寓言笑话讲给学生听：上帝对地球的现状很不满意，便让时光倒流了1000万年。于是，地球上又出现了原始的森林、草地、兽类、昆虫&hellip;&hellip;上帝在准备离去时对所有的动物说：&ldquo;我把这个世界交给你们了，你们还有什么要求吗？&rdquo;动物们立刻一群群地向上帝跪下，指着森林边的一群猴子齐声说：&ldquo;上帝呀，请把猴子灭绝了吧！&rdquo;故事讲完后，我设计了两个思考题让学生们以四人小组讨论：&ldquo;你认为上帝为什么对地球的现状不满意？动物们为什么要把猴子灭绝？&rdquo;学生情绪高涨，教室里也笑声不断。讨论过后，我把讨论的结果进行了总结，学生也就明白了其中的道理。3   巧借寓言析理――引人深省思品课的有些观点比较抽象、概括，在剖析观点时恰当地引用一些寓言典故，能使抽象枯燥的理论具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐，收到事半功倍之效。在讲&quot;未来道路我选择&quot;一框时，我就引用了&quot;量体裁衣&quot;的寓言。据清代《履园丛话》记载，北京有个成衣匠，给人们做衣服，不仅对穿衣人的年龄、相貌、性情等都仔细询问，而且连什么时候中科举都了解清楚。人们感到奇怪，他解释说，如果是少年中举，必定是性情骄傲，走起路来挺胸副凸肚，衣服要作得前长后短；如果地老年中举，大都意气消沉，走路不免弯腰曲背，衣服要做的前短后长；体胖，腰要宽；体瘦，腰要窄；性急的，衣宜短；性慢的，衣宜长。我边讲边还模仿着中举人的走路样子。同学们听得情趣盎然，我突然设问学生：这个故事给我们的启迪是什么？在学生思考、讨论的基础上，我归纳指出：一切要从个人的具体实际出发。做衣是这样，干别的事情也是这样，我们要选择适合自己的学习方法、选择适合自己的人生道路。只有适合自己的，才是最佳的选择。这样的教学，生动形象，不仅加深了学生对知识的理解和运用，更让学生感受到自己肩负的责任感。这节课结束时，我还设置了一道题目：猜一猜老师是怎样性情的人？4   巧借寓言小结――引人回味完美的课堂教学，不仅要有引人入胜的开端，而且要有余音缭绕、韵味无穷的尾声。巧用寓言典故，可避免教学内容的机械重复，在愉快轻松的气氛中结束新课，收到回味无穷之效。我在讲&quot;诚信是金&quot;一框进行小结时，穿插了&quot;峰火戏诸候&quot;的故事，并设计了以下讨论题：假如你是一位诸候，等你带兵前来却发现只是个笑话时，你有何感受？学生的思维立即活跃起来，纷纷发言。我进一步设问：假如第二次又受到了戏弄，你还会带兵来求援吗？这样将学生的思想引向深入。接着，老师分析指出：要想知道峰火戏诸候的后果如何，请看&ldquo;不讲诚信的危害&rdquo;。这种结尾...