政治(思想品德)（心得）之“生活-课堂-生活”倒金字塔型政治教学模式探究

政治(思想品德)论文之&ldquo;生活-课堂-生活&rdquo;倒金字塔型政治教学模式探究 <br />&ldquo;生活-课堂-生活&rdquo;倒金字塔型政治教学模式探究 <br />     株洲市景弘中学      罗伟琴        412000【摘要】：随着课改的全面推行，政治课程更加贴近生活，&ldquo;生活-课堂-生活&rdquo;倒金字塔型政治教学模式，有利于改变教学远离学生生活实际的窘迫境地，培养学生的实践能力，促进学生的全面、健康发展。【关键词】：生活   课堂   操作     引导                       <br />&ldquo;生活-课堂-生活&rdquo;倒金字塔教学模式是指生活是课堂的一个源泉，课堂是生活内容的一个熔炉和沉淀，最后生活又高于课堂，是课堂教学的目的，这样就形成了一个高-低-高的倒金字塔模型。具体是指教材原理和知识要用学生个体生活、社会生活存在来充当教学素材，这些生活中的素材再在课堂经过教师的教学和学生的消化，课堂即充当了一个熔炉的作用，而最终目的还是要上升进入学生的心灵，从而指导他们的生活行为、理想信念。 <br />&ldquo;生活-课堂-生活&rdquo;倒金字塔教学模式的构建有利于调动学生的学习兴趣，增强学生主体参与意识，把理论和实践结合起来，调动学生的非智力因素，提高他们的理解、判断、分析和表达方面的能力，在他们提取个体、社会生活现象的过程中，也增强了他们对生活的观察能力，从而产生良好的教学效果和锻炼了学生的个体能力，同时也能实际地解决学生生活的具体问题，及时化解一些学生心中的疑惑和误解，减少潜在的危险，最终通过课堂让学生在今后的生活中形成健康、科学的人生观、世界观、价值观和行为习惯，并善于解决生活中的问题。 <br />一、新课改，为倒金字塔型教学模式提供平台 <br />2007年9月，湖南迎来了高中课改新教材，随之也加入了新课改的行列。新课程的设计具有开放性和实践性的特点。首先，新的教材明显的增加了&ldquo;名词点击&rdquo;&ldquo;相关链接&rdquo;，&ldquo;专家点评&rdquo;等栏目，以及教材的探究活动，每一单元的综合探究模块，在学习内容上为学生的自主学习提供一个拓展的空间，延伸的平台。使学生在掌握基本原理与基本知识的前提下进一步增长知识，开阔视野，深入思考。这就使得新课程的内容具有较大的开放性，是以往的教材不能比的。与此同时，新教材具有很大实践性，参与性。教材选用富有情节的实例或镜头等作为话题或材料，营造和设计解决问题的各种情景。在整个教学过程中，不仅需要调动教师、学生的力量共同参与，有的还要利用家长、学校直至社会的力量才能共同完成。正是因为新教材具有的特点，使教学和生活密不可分，为倒金字塔型教学模式提供平台。 <br />二、倒金字塔型政治教学模式基本操作 <br />1．生活是教学的源泉 <br />政治教学源自于生活，生活中孕育着政治常识。让生活走进课堂，让教学走近生活，不仅是优化课堂教学的有效手段，也是培养学生社会生活的能力，帮助学生形成健全的人格，促进学生全面发展的良好途径。我国著名教育家陶行知先生曾经说过：&ldquo;没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。&rdquo;由此看来我们的教学应力求贴近生活，利用现实生活中的资源，优化政治学习的环境，扩大学生政治学习的空间，变封闭的、语言文字等的教学变为开放的、生活化教学。只有走教学生活化的道路，才能真正改变教学远离学生生活实际的窘迫境地，培养学生的实践能力，促进学生的全面，健康发展。 <br />现在的高中学生有自己的经验，有自己的感受，他们是活泼的，是想法的，想把概念、理论直接灌输给他们已经是不可取的了，他们也会产生反感情绪，相反的，从他们的实际生活出发，利用他们已有的经验，感受更有说服力。 <br />&ldquo;从生活到教学&rdquo;，即课前引入贴近学生生活案例，使学生的学习从熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，学习研究学科知识，课堂尽量成为学生学习体会、辩论反思、概括提升的场所。 <br />案例：我市四中在讲影响价格变动的因素时，首先让学生在课前以组为单位展开调查，现在有哪些东西涨价，哪些跌价了。学生对于猪肉、家电等产品展开调查，对于价格的变动感受真切。老师随后提问，影响商品价格变动的因素有哪些呢？从而为下个步骤埋下了伏笔。 <br />2．感...