语文（心得）之作文教学应该启迪学生感悟生活

语文论文之作文教学应该启迪学生感悟生活 <br />作文教学应该启迪学生感悟生活陈静静[摘要] 作文的过程，是一个复杂而艰辛的创造性思维的过程，要使作文有新意，就要培养学生发现美、表现美的能力，这种能力也是对生活的感悟能力。在作文教学中，启迪并培养学生感悟生活，对于提高其写作水平、完善其人文素质，有着深远意义。[关键词] 作文； 教学 ； 感悟； 创造性思维  [中图分类号] G633.34         [文献标识码] C          [文章编号]  作文的过程，是一个复杂而艰辛的创造性思维的过程，要使作文有新意，就要培养学生发现美、表现美的能力，这种能力也是对生活的感悟能力。一、     从细节抓起，培养学生感受、思考提炼生活的能力。教学中，指导学生从一些最常见的生活细节思考起，然后再提炼自己感受中最深切的这点。久而久之，让他们养成思考、感悟生活的习惯，文章的立意也就一次比一次新颖别致，具有了一种理想的审判境界。比如，一位学生写《用心看世界》这篇作文，反映的是生活中的一件小事：一天，&ldquo;我&rdquo;漫步在细雨绵绵的天桥上，忽然从后面传来一声&ldquo;姑娘&rdquo;的喊声，回头一看，原来是个六七十岁的老太婆，通过交谈，&ldquo;我&rdquo;才发现老太婆&ldquo;一双明亮的眼睛对她毫无用处&rdquo;。她是位盲人，&ldquo;我&rdquo;很诧异地问她，&ldquo;我一句话也没说，你怎么知道我是个姑娘。&rdquo;老太太笑盈盈地说：&ldquo;那我生来就是瞎子，为什么会来到这里呢？虽然我的肉眼是闭着的，但我的心眼却一直没有闭上，我用心眼去感受世间的所有。&rdquo;接着，小作者运用相似联想，想到了故乡的另一位盲人朋友。&ldquo;作为一个盲人，他一点遗憾都没有，他常对我说：‘就算这辈子我看不到这美丽的世界，我也应该感激上苍，最起码我还拥有比肉眼更明亮的心眼，用它能感受到一切。’那时，我常奇怪，我们一起时总是我的肉眼忽略或看不到的细小事物，他却能先发现并指教给我。今天在天桥上从老太婆话中我才知道了所谓的心眼：&ldquo;原来这个世界上有这样一些人，他们虽然眼前的世界是漆黑的,但心里的那双眼永远保持着清晰。&rdquo;这段话是小作者对生活美的一种感悟。天桥上的&ldquo;老太婆&rdquo;和故乡的&ldquo;朋友&rdquo;，虽然都是盲人，&ldquo;但心里那双眼睛永远保持着清晰&rdquo;，&ldquo;总是我的肉眼忽略或看不到的细小事物，他却能先发现并指教给我&rdquo;。最后，小作者终于发现了它的深层意蕴：&ldquo;没有心眼的人才是一个盲人。&rdquo;在这里，她体验到一种美的愉悦和快感。的确，用心灵去感受世界，正是感悟内涵的底蕴。作为中国传统美学独特范畴的感悟，是基于审美主体直接感性参与的审美活动之上才产生出来的。笔者走上讲台以来，一直在农村初中任教，学生的语言表达能力虽然不尽如人意，但是经过长时间的感悟能力培养，他们对生活具有了较强的感受直觉。特别是寄宿在校的学生，常常沉浸在对家乡和亲情的思念和牵挂之中，所以，一有触发这种感悟的直觉使随时体现出来。二、              肯定不同写作风格，培养启迪学生对生活的独特理解。正如&ldquo;一千个读者就有一千个哈姆雷特&rdquo;一样，由于阅历和素养的差异，学生的作文自然会表现为多样性。作文教学只有承认学生的差异，尊重学生的个性，肯定不同的写作风格，学生才会用自己特有的方式对生活表达独特见解。同一道作文题，不同个性、不同阅历、不同素养的学生就会有不同的写法，例如，根据下列材料写一篇议论文。葡萄园里的葡萄熟了，沉甸甸的挂在枝头上，真是诱人！可是，园子四周是高高的围墙，狐狸进不去，它拼命在围墙外找啊找，终于找到了一个洞。可这个洞太小了，于是狐狸绝食三天，让自己瘦下来，再进去。葡萄园里的葡萄真是世界上最好吃的，狐狸足足吃了三天。可它吃肥了，出不来了。无奈，只好又绝食三天，又瘦得跟进去时一样了，才从那个洞爬了出来。一个思想活跃、爱打抱不平、做任何事都要表现出自己的与众不同的学生，写出来的文章明显带有&ldquo;批判现实&rdquo;的色彩：&ldquo;&hellip;&hellip;笨狐狸呀笨狐狸，你怎么这样蠢呢？看看那些‘人狐’们吧！他们才不像你要饿三天，饱受煎熬方可吃到葡萄，他们呀有的开着推土机，把围墙推倒，冲进园里大饱口福，闻迅赶来的主人看到他们大得吓死人的...