语文（心得）之怎样让师生合作成为提高课堂教学效率的有效途径

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语文论文之怎样让师生合作成为提高课堂教学效率的有效途径 　　课堂教学的整个活动过程是由教师和学生两个活动的个体直接参与下进行的，师生双方是相互依存、相互影响、互为主客体的辩证关系。为此，我以教导学，以教促学，使学生在掌握基础知识的同时获取基本的学习方法，在学会中掌握会学的本领。 　　一、优化教学方案，切忌课堂结构单一。 　　合作教学课堂结构有一个共同的特点，就是变思维信息的单向传递为思维信息的多边交流，最大限度地提高思维信息的转化率。语文课堂教学应是多向立体结构的，在交流过程中，学生把从教师和教材中获得的语文知识和文本信息进行思维加工，把各种课堂教学活动和学习活动模式融为一体。学生与学生，学生与教师之间进行的信息交流与学生独立阅读、听写、思考、讨论、评价、思维等活动的同步发展，使学生在整个教学活动处于主体地位，积极主动进行学习。每一个学生在这种课堂结构中处于平等的地位，都可以在原有的基础上得到提高。通过师生的合作教学，不但可以使学生高效地掌握所学知识，并且可以使学生养成思考提问的习惯，激发学生研究问题的积极性，培养学生创新能力，让学生学会学习，为今后乃至一生的发展打下很好的学习基础。 　　二、让学生体验到平等、尊重，形成积极的、丰富的情感体验。 　　合作教学中整个过程是在非常融洽的、和谐的、愉快的和饶有兴趣的课堂气氛中完成的。教师应研究和发现学生自身的主体性规律，揭示学生掌握知识的心理规律，研究学生心智发展的过程和学习的特点。当学生体验到平等、尊重、信任、友善、理解、宽容和关爱，他们就会完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。 　　三、创设情境，师生共同探求 　　在教学过程中，教师要营造一种轻松、平等、和谐的课堂气氛，最大限度地调动学生的主动性和创造性，让学生在一节课中获得最大的收效。课堂上由于学生的个性、能力和知识水平的差异，有的肤浅，有的深刻，有的正确，有的错误。作为教师要及时引导，纠正生成。宽容学生的“跑题”，耐心地对待学生的错误，循循善诱，互动、生成才能应运而生。 　　总之，教师要适应当前教育教学改革的新形势，提高教学课堂效率，变封闭的单向的单渠道的平面的教学为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。

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发布时间：2023-01-16 13:45:17 页数：3

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文章作者：U-67198

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