语文（心得）之在语文教学中激发学生学习兴趣

语文论文之在语文教学中激发学生学习兴趣 <br />　　摘要：在语文教学中激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲；不断开发学生的求异思维，把培养学生学习兴趣具体落实到农村语文课堂教学中，使学生对语文学科的学习产生兴趣，从而进一步提高教学质量。 <br />　　关键词：质疑 资源 兴趣 情境 活动 <br />　　我曾参与的科研课题《如何提高农村小学语文课堂教学的有效性》研究，获州级二等奖；现正承担着州级科研课题《利用艺术类活动提高彝区小学生语文素养研究》。在课题研究过程中，我感到我们边远山区的农村教育比起外地的学校相对滞后，为有效提高语文学科的教学质量，就要激发学生的学习兴趣，让学生在学习中创新，并学有所得。 <br />　　一、创设语文课堂教学情境，激发学生学习兴趣 <br />　　我在语文课堂教学中，为学生创设教学情境。我主要是采取发扬民主，做到自己心中有学生，使我班学生在轻松的课堂气氛中学习。在教学中培养学生的自觉性，激起学生对语文学科的学习兴趣，并体现以自己为主导、学生为主体的作用，让学生从被动者变成主动者，不断挖掘、激发了我班学生的学习兴趣。 <br />　　我班学生年龄较小，靠我的引导、启发，使他们展开想象的翅膀，在语文知识的海洋中飞翔。我在上《桂林山水》时，我问我班的学生，在我们螺髻山温泉瀑布下，你看见螺髻山的山与水是如何的吗？学生纷纷回答：&ldquo;山清水秀&rdquo;。我继续问我班学生，你在水里看见了什么没有？学生说：&ldquo;有山、石头、树林、游人、小车、小猴子&hellip;&hellip;&rdquo;。我再问，大家再想，水是如何流的，学生说：&ldquo;水是围绕着山流的&rdquo;。这到底是为什么呢？经过我循循善诱的提问，我班学生对《桂林山水》这篇课文产生了浓厚的兴趣，也激发了学生学习的兴趣。 <br />　　二、使用课堂教学与活动相结合，激发学生的学习兴趣 <br />　　进行说话训练的活动，不仅可以提高学生的口语表达能力，还能通过说话，激发学生的学习兴趣，将口头语言转化为书面语言，最终提高学生的写作能力。我利用每天20分钟的早自习时间，让学生轮流上台&ldquo;自由讲话&rdquo;，内容不限。但说话时间由短到长，要求也是由易到难，分时间段逐步深入。这个活动的坚持开展，我发现班上原本有几个高山来的男生先不敢说，后来上台时声音洪亮，说得通顺了。在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，使学生的书面表达能力得到稳步提高。 <br /> <br />　　我在语文课堂教学中感到，小学生都喜欢&ldquo;动&rdquo;，我就进行一些与课堂教学有关的活动，用活动来激发学生的学习兴趣，比如好、做游戏、举办演讲、讲故事、唱歌、小组讨论等一些与课文中有关，学生又感兴趣的事，这样就可以引导学生再回忆、再温习，对教师所讲的语文知识进行再巩固。我在教学《记金华的双龙洞》这篇课文时，我指导学生扮演课文里的角色，学生们很投入，也激发了学生的兴趣，因此，学生都很&ldquo;活跃&rdquo;。在师生的教学活动中，我们达到了本节课的教学目标。在我的引导下，我班学生不仅学到了课本知识，还感到十分快乐，真正激起了对知识的渴求，激发学生学习的兴趣。 <br />　　三、使用远程教育资源，激发学生的学习兴趣 <br />　　远程教育资源，已进入我们螺髻山铁道兵希望学校。使我校学生像大城市的孩子一样享受到了优质教育。由于远程教育资源，能充分调动学生的智力因素，尤其能促使我们山区学生智力的发展。它将课本知识和信息，很好地传递给了学生，学生在轻松愉快中学习教师所讲的教学内容。在我的引导下，学生能更好的理解课本知识、欣赏动听的音乐，还激起了学生的学习兴趣。我在上《自然之道》这篇课文时，在大屏幕上，先是打出小幼龟被肉食鸟吃之前的图形，然后是吃之后的图形，我班学生看到后都露出惊异的目光，引起了大家的思考，同时唤醒了学生要遵循自然规律的意识，进一步明白了，假如不遵循自然之道，就会得到相反的结果，因此，远程教育资源能丰富教学内容，起到意想不到的教学效果。 <br />　　四、鼓励学生质疑，激发学生的学习兴趣 <br />　　古人云：&ldquo;学起于思，思源于疑&rdquo;。疑是一切发现创新的基础。通过理论知识的学习及教学实践，我认为创新意识严自质疑...