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语文(心得)之在小班化“自主学习”中提高语文教学探究能力

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语文论文之在小班化“自主学习”中提高语文教学探究能力 <br />  我校在小班化教育的汉语教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 <br />  埃德加·富尔说过:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”学生学会学习是现代社会对教育提出的客观要求,是培养学生自主发展能力的基础,教学时,要以学生为主体设计教学内容和方法,注重多元评价,培养学生主动意识、参与意识、创新意识。 <br />  新大纲提出:“学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在探究中主动获取知识,形成能力,发展个性。”小班化教育创设了良好的教学氛围,有着亲密、平等、民主、和谐的师生关系,在时间和空间上确定了学生的主体意识、促进学生自主探索,课堂上要发挥小班化教育的优势,充分调动学生的各种感官功能,有三分之二的时间让学生动手、动口、动脑,有选择地朗读等,让学生运用已有的学习方法人人参与,充分体现学生的主体意识,促进自主探索能力的发展。要培养学生的自主性和创造性,在教学中要激励学生大胆探索,既要深入教材,又要走出教室,走出校门,在大自然、社会、家庭中去寻找可利用的景观和话题,并且可通过网络去获取教材以外的信息,我借助多媒体、图书等,并通过各种形式让学生进行口头表达和书面表达能力的训练,开展多种形式的语文学习实践活动。 <br />  实践中,我想出了很多方法,如通过课本剧,让学生演一演;通过故事会,让学生讲一讲;通过续编课文,让学生编一编;通过体验活动,让学生比一比;总之,我在研究活动中,注重根据教材实际,多形式、多渠道开展语文实践活动,很好的发展了学生的想象力,增进了学生对文学的鉴赏力,使我们的孩子表达、交流能力不断得到发展和提高。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:45:02 页数:2
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文章作者:U-67198

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