语文（心得）之运用计算机辅助教学优化小学语文教学

语文论文之运用计算机辅助教学优化小学语文教学 <br />　　[摘 要] 随着计算机在教育领域的应用、普及以及多媒体技术、网络通讯技术的飞速发展，计算机辅助教学在现代化教育中的地位日益上升，显示出了传统教育所不能比拟的优越性。当今的教学正向着现代化教学手段要效率，要质量的方向迈进，计算机辅助教学这枝电化教学花园内鲜艳夺目的花朵，越来越显现出它的生机和活力。因此，探索计算机辅助教学在语文学科中的运用是一个重要课题，也是优化教学过程，提高教学质量，改革课堂教学，加强素质教育的新思路与新做法。本文笔者结合在学习以及实践探索过程中的所思所想谈谈个人在这方面的几点体会和思考。 <br />　　[关键词]计算机辅助教学 语文教学 优化 <br />　　一、计算机辅助教学 <br />　　1、计算机辅助教学 <br />　　计算机辅助教学是随着计算机技术的发展而产生和发展的。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI）是计算机技术应用于教学领域后出现的一种新的教育手段，它将教学中所需的符号、语言、文字、图形、图像等多种媒体信息依托特定的制作平台，按规定的教学要求有机组合显示在屏幕上，同时完成一系列人机交互式操作，为学生提供一个学习情境，协助教师完成预定的教学任务。CAI使教学过程具有多种媒体信息呈示的特点，以及具有非线性的信息组织结构。CAI以多变的、易用的形式展现出传统模式难以表达的抽象事物，使学习者获得形象的、多重的信息刺激，从而提高教学质量和学习效果。CAI的常用的基本模式有：课堂辅助、个别辅导、操练和练习、模拟、问题求解、游戏等。2、计算机辅助教学的优势 <br />　　计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态，在教学活动中，利用计算机的交互性传递教学过程中的教学信息，达到教育目的，完成教学任务。计算机直接介入教学过程，并承担教学中某些环节的任务，从而达到提高教学效果，减轻师生负担的目的。复旦大学教授杨福家说：&ldquo;头脑不是一个要被填满的容器，而是一把要被点燃的火把。&rdquo;优秀的教学必须营造一个有利于创新思维发展的环境，使&ldquo;火把&rdquo;燃烧起来。而CAI的动力特点表明：CAI是让&ldquo;火把&rdquo;星火燎原的一种有效的教学方式。 <br />　　（1）丰富教学资源 <br />　　由于计算机的强大功能 ,所以教学资源来源丰富。教学中所需要的图像和动画等可以是计算机软件专业人员和专业教师制作、也可以从因特网和专业光盘下载；图像还可以用扫描仪采集或数码相机拍摄。丰富的教学资源可以拓宽学生视野。 <br />　　（2）快速反馈教学信息 <br />　　教学中的反馈是指学生在获取大量信息后经过大脑的加工处理，看能否正确地反映出这些信息。看是否达到了学习目标和能力是否提高。反馈的越及时，教学效果越好。 <br />　　（3）更好地因材施教 <br />　　计算机辅助教学较好地解决了我国现阶段级授课制中教师授课时既要照顾差生，又不能让优秀学生&ldquo;踏步走&rdquo;的困难。真正实现了因材施教的原则，每个学生可以根据自己的需要，自我控制，自定步调，不受统一进度的影响。使每个学生都会得到个别辅导。从而满足每个学生的需求，充分调动了学生的学习积极性。 <br />　　（4）信息的共享性好 <br />　　随着&ldquo;信息高速公路&rdquo;的不断延伸，磁盘和光盘不再是CAI课件的唯一信息载体，课件可以通过联接在网络上的计算机教学系统进行相互传递。因此，网络上的CAI信息资源可以实现共享。通过教学信息的共享，突破了教学的时空观，学习不再受时间、地点的限制，学习不再局限于某一学校，单位、家庭以及社会都可成为&ldquo;学校&rdquo;。 <br />　　二、语文课堂教学中运用计算机辅助教学的现状分析 <br />　　计算机作为一个教学媒体，是帮助进行教学活动的工具。以计算机技术为标志的现代教学媒体在语文课堂教学中能化抽象为具体，变复杂为简单，使学生对教育信息更容易理解、接受和掌握。它的出现使语文课堂呈现出多样化的教学模式。但是，在实际课堂教学中，计算机辅助教学的介入，其效果常常是不尽人意的。当现代教学媒体以前所未有的生动、具体、直观、形象的方式把特定的教学内容呈现在学生面前的同时，也带来了一些弊端：如学生本来需要动一番脑筋来深入理解的一些现象再也用不着劳神费力了；本来...