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语文(心得)之语文课堂要相机而静

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语文论文之语文课堂要相机而静 <br />良好的开端是成功的一半。导入是课堂教学的起始环节,直接影响着教学的效率。恰当的课堂导入能为学生有效学习创设轻松向上的氛围,使学生勤奋好学、努力探索,教师也积极投入、且教且乐。反之,平淡乏味的课堂导入会使学生失去学习的热情,产生厌学情绪。在教学过程中,优秀的教师会根据实际的教学内容和学生的年龄特征,合理设计课堂导入。因此,教师应该思考如何让每堂课一开始就有吸引力。 <br />  一堂课能否吸引学生,激发学生学习兴趣,能否生动有序地完成教学内容,达到较好的教学效果,课堂导入起着重要的作用。因此,课堂教学要注重导入设计,合理运用导入语。 <br />  一、情感导入,引起共鸣 <br />  人类的感情是共通的,用大家熟悉的情感导入新课,更容易激起人的情感体验和共鸣。如讲解《斑羚飞渡》时可这样设计导入:人都是重感情的,当我们面临生死存亡的关键时候,父母亲总会毫不犹豫把生的希望给孩子,这是多么崇高的爱!可是今天我们要为一群动物唱一首颂歌,它们同人类一样的有大爱,让我们难以忘怀。现在我们就一同去感受一下这群斑羚的可敬又可爱吧! <br />  学生设身处地,一想到各种亲情、友情,自然能体会斑羚身上表现出的感情,也自然激起对动物的保护之情。 <br />  二、知识导入,承上启下 <br />  导入语是复习旧知识,学习新知识的桥梁,体裁相同、主题相近或艺术特点相似的课文,可以用已学的一篇导入未学的一篇;不同题材的文章也可以用对比设疑等方法导入。同一作者的文章选入教材的较多,可以通过作者串线导入。 <br />  如在学鲁迅的文章《故乡》之前,学生已接触过不少他的作品,可以这样导入:我们循着鲁迅的足迹《从百草园到三味书屋》,听了《阿长与〈山海经〉》的故事,看了赵庄的《社戏》,还偷吃了六一公公的豆,快乐的少年生活转瞬即逝,鲁迅长大后辗转求学,到日本仙台听《藤野先生》的教诲,回国后却弃医从文,辗转定居北京,一九一九年冬,他回故乡接母亲来京,回到阔别了二十余年的故乡心情如何呢?再见儿时的伙伴闰土时又有怎样的感慨呢?让我们再次循着鲁迅的脚步到他的《故乡》去看看。 <br />  学生听了老师的开场白,会心一笑,随即把没有提到的鲁迅的作品补充出来。导入起到了复习旧知识,开启新知识的承上启下的作用。 <br />  三、诗歌导入,启人心智 <br />  诗歌富有音乐美,感染力较强,用诗歌导入课文,易于激发学生兴趣。如讲李白的《行路难》可以这样导入:李白爱酒闻名天下,有诗为证:&ldquo;李白斗酒诗百篇,长安路上酒家眠&rdquo;,为了喝酒,在已经身无分文的情况下,也要典卖身边值钱的东西,有诗为证:&ldquo;五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁&rdquo;。可是,这样一个酒仙,也有面对美酒佳肴喝不下去的时候,什么原因呢?我们看他的《行路难》。这样一导,学生已经忙着读诗去寻找答案,深入理解此诗就不难了。 <br />  四、故事导入,激发兴趣 <br />  学生都愿意听故事,通过讲故事导入课文效果也不错。如讲《丑小鸭》,以安徒生的生平导入,他,一个鞋匠的儿子,梦想成为表演艺术家,最终成为著名童话作家,其本身就是一个由丑小鸭变成白天鹅的故事。讲《我用残损的手掌》,以戴望舒如何进行抗日斗争活动,被捕入狱,宁死不屈的故事导入。通过故事使学生对作者产生兴趣,进而对课文产生阅读的兴致。 <br />  五、多媒体导入,激发情感 <br />  随着多媒体设备进入教室,语文教学又多了一个有力的教学工具。用这现代化的教学手段,借助音乐、画面、声像等导入新课,学生喜闻乐见,能很快进入学习情境。 <br />  音乐怡情养性,是学生喜爱的娱乐方式,用音乐导入新课,可以增强文章的感染力。如讲《音乐巨人贝多芬》用《命运交响曲》导入,讲《黄河颂》直接播放这个乐章,歌曲本身的感染力会引领学生进入课文情境。又如讲《土地的誓言》,先后播放《家在东北》和《松花江上》,请同学品析这两首歌在词曲上有哪些异同,《家在东北》曲调欢快流畅,歌词充满对家乡的热爱,对父母的思念,对和平安定生活的赞美;《松花江上》曲调沉郁悲凉,歌词充满对家乡沦陷的悲痛,对流浪生活的哀叹,对收复家乡的渴望。为什么会有这么大的区别?音乐是时代的...

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发布时间:2023-01-16 13:44:39 页数:5
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文章作者:U-67198

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