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语文(心得)之语文教学要培养学生的三种意识

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语文论文之语文教学要培养学生的三种意识 <br />  一、质疑问难。疑是人们叩开知识大门的金钥匙。有了问题,思维才有方向,才有动力。所以,在平时教学中,教师就应鼓励学生积极思考,敢于发问。例如在教学小学二年级语文第三册《植物妈妈有办法》一课中,通过读,让学生就课题说说自己的疑问,生一说:我想知道植物妈妈是谁?生二说:植物妈妈是用什么办法把自己的孩子送出去的?生三说:有哪些植物妈妈?在对学生敢于质疑作出肯定后,我组织讨论哪个问题提得好?为什么?通过对问题的讨论分析,析疑解答,学生明白了不仅要敢于提问,还要善于提问,逐步提高提问质量。 <br />  二、表现自我。教师在课堂教学中要为学生创设一个宽松、愉快的环境,使学生的精神处于兴奋状态,这样学生就会有表现自我的欲望。孩子还处于“做梦”的年龄,常常会提出一些离奇古怪的问题,出现一些异想天开的念头。他们的偶发奇想孕育着创造的火花,教师应因势利导,培养学生勤于思考、勇于表达、敢于尝试的自信心,让学生的表现自我意识形成一种风气。这样不仅课堂会“活”起来,学生的思维也会“活”起来。如教学《草船借箭》时,学生提出这样一个问题:“诸葛亮分别是在骗曹操的箭,为什么课文却说是‘借箭’?”教师可引导他们区别“骗”与“借”的最大不同在于“说明事实的真相”与“隐瞒事实的真相”。诸葛亮虽然对曹操隐瞒了真相,确实是骗箭,但文章是通过一件事来赞颂诸葛亮的聪明才智,所以用“借箭”而不用“骗箭”。 <br />  三、敢于挑战。教师要以问题为纽带,培养学生的问题意识与敢于向权威挑战的意识。教学《草地夜行》,有的学生就提出“既然是‘无边的黑暗’,又怎么能‘看见一条光明大道’,这一句是不是前后矛盾?”教学《可爱的草塘》一文,有位学生问:“如果大家都像丽丽那样去捉鱼,打狍子,会不会破坏自然生态的平衡?”对学生这种敢于向课本质疑,敢于向权威挑战的意识,教师应悉心保护,给予肯定,并适时把问题引申到课外,让学生在课外继续探索。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:44:24 页数:2
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文章作者:U-67198

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