语文（心得）之语文注重培养学生的提问意识

语文论文之语文注重培养学生的提问意识 <br />　　语文课程标准要求学生：&ldquo;对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。学贵有疑，疑是思之始，诺贝尔奖获得者，著名物理学家李政道博士说：&rdquo;什么叫学问？就是要学怎样问，就是学会思考问题。&ldquo;他还说：&rdquo;我们现在的学校教育往往是‘学答’，学答案固然是很重要，但学习怎样提出问题和思考问题，应在学习答案的前面。&ldquo;李博士的这些见解指出了当前学校教育中存在的弊端，也给我们教师指出了教书育人的方法。 <br />　　作为教师，我们应当结合教学内容，充分发掘教材，引导学生质疑，强化学生思维训练，不断发展学生的思维能力，培养创新能力。以往的教学，教师对学生&rdquo;学怎样问&ldquo;的问题不重视或缺指导和训练，导致学生对所学的知识&rdquo;知其然而不知其所以然&ldquo;，甚至成为应付考试的呆板机器。美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出：&rdquo;最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。&ldquo;新课程标准提出了教学方法改革的具体要求：&rdquo;阅读教学应充分重视学生的诵读、质疑、探究、讨论。&ldquo;课程标准把重视学生质疑，放在改进阅读教学的首位。那么，在实际教学中，教师应该怎样去引导学生提出问题呢？ <br />　　首先，作为教师，要尊重学生的情感，让学生有&rdquo;疑&ldquo;敢&rdquo;问&ldquo; <br />　　列宁说过：&rdquo;没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。&ldquo;情感具有一种内驱力，积极的情感能调动学生的激情，小学生更为强烈。所以教师要以学生为友，在课堂上创设一种互相尊重、理解、宽容、和谐的学习气氛，把微笑带进课堂，用真诚亲切的微笑，和蔼可亲的教态，饱满的精神，良好的情绪，不断加强师生间的情感交流。从而使学生敢于提问，主动参与，及使学生提出一些很简单的问题，甚至是一些幼稚可笑的问题，教师都要给予鼓励，尤其对学困生，教师要善于发现闪光点，对于他们提出的问题，教师善于运用鼓励性语言给予评价。我在教学长春版第四册教材汉字家园（一）的第四课时，我先是给学生做了范读，然后又找了一名同学读文。这时我发现，一位平时不爱发言的同学手举起又放下了，我随机叫到他的名字，亲切问他有什么问题不懂吗，他用轻轻的声音说：&rdquo;我不知道文中的&ldquo;熟&rdquo;字到底念&ldquo;shu&rdquo; 还是&ldquo;shou&rdquo;？&ldquo;这个字音本来就是我今天要重点讲的，经他一问，我随后给大家解释了这两个音的在不同的语言环境中的用法。同时，我也表扬了这个学生，告诉他：&rdquo;你很会观察，上课注意力集中，继续努力。&ldquo;这个学生自信的风帆高高扬起，从此提问的热情也更高了。 <br />　　其次，作为教师，要积极调动学生的兴趣，使学生想&rdquo;疑&ldquo;乐&rdquo;问&ldquo; 。 <br />　　著名教育家顾明远说：&rdquo;不会提问的学生不是好学生。&ldquo;学生不仅要&rdquo;学答&ldquo;，更应要&rdquo;学问&ldquo;。让学生提出不理解的问题，既使学生成了学习的主人，又体现了从实际出发的原则。但由于小学生对提问的意义认识不足，或缺乏适当的问题情境，或没有调动起学生的学习积极性，导致学生在课堂上不愿开动脑筋主动提问，只想当&rdquo;观众&ldquo;或&rdquo;听众&ldquo;。对此，教师平时要深入学生，具体了解他们学习上的认知特点和思维方式，摸清他们的思路脉博，因势利导把握好问题空间，使对问题的探索正好处于学生的&rdquo;最近发展区&ldquo;，促使学生处于&rdquo;愤悱&ldquo;状态，心欲通而不达，口欲言而不能，从而激起学生乐问的兴趣。&rdquo;姓&ldquo;是我们生活中的重要组成部分。在教学《我们的姓》这课时，课上有的孩子提出：&rdquo;老师，有姓毛的吗？我怎么不知道呢？&ldquo;这个问题对于大人来说可能感到比较幼稚，可是对儿童来讲，&rdquo;姓&ldquo;的研究是前所未有的，儿童觉得十分惊奇。有的同学抢着站起来回答，向同学们介绍伟大的领袖毛泽东主席。讲的同学兴趣盎然，听的同学津津有味，&rdquo;姓&ldquo;的研究激起了学生学习的兴趣。学生将自己的知识与大家分享，同时又从别的同学那里获取了新的信息。这样就引导学生从被动向主动探索转变，感受到思考、质疑带来的无穷乐趣。学习这是一个比较熟悉的概念为了能提出疑问，他们必须用发现的眼光来读书，才能发现问题、提出问题，并期待着解决问题，这样就引导学生从被动学习向主动探索转变，感受到思考、...