语文（心得）之语文教学的好助手----多媒体

语文论文之语文教学的好助手----多媒体 <br />[内容提要]：多媒体运用到教学中，其优越性日渐显现。本文就多媒体在教学中运用的优点，提出一些自己的看法，目的是与有意者一起探讨。 <br />关键词：多媒体    助手       教学      运用 <br />随着科学技术的发展，现代化的教育手段层出不穷。多媒体教学手段的出现，标志着教学进入了一个新的发展时期。它以声音、图片、色彩为媒介，从多个角度给予学生信息。它改变了教师事先备好课，学生课前预习；教师和学生以教室为阵地，以黑板、粉笔为工具，面对面地知识的传授与接收的任务的传统教学模式。它促进了教学的改革与发展，使教学更多地为现实生活服务；使师生间信息交流越发密切起来。 <br />   作为一名语文教育工作者，也应该融入到教育改革中来，不断地充实自己，更新自己，使用现代化的教育手段为教育服务的水平，为语文服务。在实际运用中，我有以下感受。 <br />一、 多媒体可以营造良好的环境气氛，使学生迅速进入角色。 <br />语文《新课标》指出&ldquo;语文课还应该重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。&rdquo; 因此，语文除了培养学生的听、说、读、写的能力以外，还应该培养他们的审美能力和道德情操。在教学中，多媒体能充分地体现这方面的优势。因为根据教学内容，教师可以利用它营造优美环境气氛，让学生得到美的体验，迅速地进入文章的角色。例如，学习《春》这篇文章，先播放一段画面，配以音乐：画面上，轻风拂柳，翠鸟鸣其中；湖光山色，相映成趣；花草树木，郁郁葱葱，五颜六色；耳畔，轻柔地音乐，使人如沐春风。通过这样的途径，学生眼能视，耳能听，醉乎其中。几分钟之后，师生交流： <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 师：同学们，刚才看了画面，听了音乐，有什么感受？ <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 生有的答：画面很美，很像描绘的是春天。 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 有的答：音乐听起来很婉转，令人精神惬意，神清气爽。 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 有的答：画面显得很有活力，看后使人精神振奋。 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 有的答：&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 师：在什么季节我们才会有出现这样的感受？ <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 生答：春天。 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />这样，教师既巧妙地导入了新课，又使学生很快地进入学习角色，同时，在轻松愉快氛围中，学生感受到了春天的美丽。 <br />再如：学习《安塞腰鼓》这一课，播放一段擂击腰鼓的场面，那气势，那激烈，那雄壮，通过视觉、听觉传入学生，学生自然而然就会体会到安塞腰鼓的豪迈、火烈、奔放的特点，因为，他们已经被那场面深深地打动了。 <br />二、 多媒体教学，可极大限度地提高学生学习的趣味性和积极性。 <br />《新课标》指出&ldquo;语文课程应该是开发而富有活力的。&rdquo;传统的教学手段，比较单调、呆板，教师凭借一支粉笔一张嘴传授知识，课堂气氛大多比较沉闷，学生多是被动的接收知识。而多媒体出现以后，整个教育战线都活跃起来了，整个课堂都活跃起来了。其突出特点是它把文字信息转化成生动形象图形信息和声情并茂的声音信息，从而，激发了学生学习兴趣，提高了学生的积极性。我校曾做过这样的实验：一个教师，讲授《苏州园林》一篇课文，一节课运用多媒体，另一节课未运用多媒体，教学效果是截然不同。未运用的一节，教师在讲解&ldquo;镂空的窗户&rdquo;和&ldquo;隔而未隔，界而未界&rdquo;时，学生难以...