语文（心得）之语文不是无“德”物 教师应做传“德”人

语文论文之语文不是无&ldquo;德&rdquo;物 教师应做传&ldquo;德&rdquo;人 <br />初为人师，认真备课，导入，散读，朗读，质疑，解疑，概括文章中心&hellip;&hellip;各个环节俱全，自己也颇为满意。可在课堂上实施教学的过程中，却发现有的同学目光呆滞，根本不在听课；有的同学在侧向黑板，欣赏窗外的景色；更有同学正趴在课桌上做着美梦。于是，我的心被震动了：究竟我们语文课中少了什么东西呢？我到底要给学生什么？学生需要什么？自此之后，边教边学，边学边思，于是乎我的语文教学中就多了一个不可忽视的因素&mdash;&mdash;德育。因为站在三尺讲台上的语文教师不光是对学生传授知识，还需去完善学生健康人格，培养学生正确价值观，促进学生整体素质的提高。在《普通高中新课程标准》里的&ldquo;课程基本理念&rdquo;中就提到这一点：&ldquo;充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。&rdquo;&ldquo;高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。&rdquo;在这方面，我觉得可用杜甫的《春夜喜雨》的前四句&ldquo;好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。&rdquo;来概括自己的教学体会。好雨知时节语文教学的德育渗透实际上是教师的情感和学生的情感同步运行、相互激发的和谐共振过程。特级教师于漪说得好：&ldquo;教师要以自己之情点燃学生之情。&rdquo;故语文教师必须要有&ldquo;春雨&rdquo;般的灵敏，选准适当的时机，以自己的情怀滋润学生的心灵，在他们的心田上催生&ldquo;真善美&rdquo;的种子。  有一次写作课，我布置了一道作文题：针对你对社会、生活的观察与思考，请以&ldquo;小议&hellip;&hellip;&rdquo;为题写一篇文章。班中的黄磊同学以《小议学校卫生工作的舞弊现象》为题，写到：&ldquo;上周一的中午，为了迎接爱国卫生问卷大检查，校卫生室老师在广播里逐题通报了每道题的答案。尔后，同学们便可‘听广播，抄答案’，大家窃窃私语，笑而答之，称之为‘广而告之’。更可笑的是老师要求我们各自署上姓名，并在试卷右上方打上‘一百分’，&hellip;&hellip;这不是公开地教学生‘作弊’吗？学生在考场上作弊与这比起来，可谓是 ‘小巫见大巫了’&hellip;&hellip;&rdquo;黄磊同学一针见血地指出了这种&ldquo;别出心裁&rdquo;的做法，确实是扬了学校的威名，却玷污了学生的心灵，并发出强烈的质问：这种做法，难道不是在教学生做&ldquo;两面人&rdquo;耍&ldquo;两面派&rdquo;吗？我在黄磊的文章后面批上了十二个字：&ldquo;诚信质朴，浩然正气，勇于求真。&rdquo;第二天的语文课上，我让黄磊同学在班上朗读了自己的文章。文章读开后，全班同学鼓起了热烈的掌声，然后各抒已见，有的说文章有才气，有的说有灵气，更多的则赞扬说文章充满着做人的正气。尔后，我以这段话作结：&ldquo;你们不管是写作还是生活，都应重视自我心灵的塑造，浩然正气的积蓄，道德品德的完善，完善人格的形成。&rdquo;面对学生，我自知语文教师责任重大，在教学过程中总是投入全部情感，以求能与学生共鸣，从而引导他们远离&ldquo;假恶丑&rdquo;，走进&ldquo;真善美&rdquo;。13年的语文教学生涯使我真正领悟到&ldquo;千教万教教人求真，千学万学学做真人&rdquo;，语文教学应善于不失时机地找准德育渗透点，撒播&ldquo;做真人，说真话&rdquo;的良种，塑造学生诚实可信、追求真理的人格。当春乃发生&ldquo;高中语文的课程目标&rdquo;中提到&ldquo;阅读优秀作品，品味语言，感受其思想。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养&rdquo; 。在课堂上阅读和鉴赏优秀作品，语文教师应在对教学各环节进行总体设计时，把握学生思想的脉博，依据不同的选文特点，有针对性地设置探究问题，引导学生培养高尚情操，净化心灵，形成良好品德。高一刚开学不久，班上的李羽同学被人打伤了。经了解，原来他有一位好友，因跟人恶语相向，而被人打伤。为了一洗被打之辱，好友约了他一起去打架，因此受了伤。正好遇上学习《冰心：巴金这个人&hellip;&hellip;》这篇文章，我在学生探讨了冰心与巴金两人之间结下深厚交情的根源&mdash;&mdash;&ldquo;人品与文品&rdquo;之后，让学生联系实际谈谈自己对友情的理解，并以孔子的一段话启示学生：&ldquo;益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友...