语文（心得）之小学语文教师应具备的素养

语文论文之小学语文教师应具备的素养 <br />　　&ldquo;素养&rdquo;是指平日里长期的修养，即指一定的思想、理论、知识、艺术等方面的水平。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。具体来说小学语文教师应具备的素养它包括四个方面。 <br />　　一、人格素养即&ldquo;德&rdquo;的素养： <br />　　&ldquo;学高为师、身正为范&rdquo;有什么样的老师就会教出什么样的学生。叶圣陶说：&ldquo;教师的全部工作就是为人师表&rdquo;。一个合格的小学语文教师，必须具有高尚的道德情操和职业素养。要关注国家大事，坚决执行党的各项方针、政策。有明确的是非观、正确的人生观、道德观、价值观。只有这样才能言传身教，达到教书育人的目的。小学语文课本里有大量的融合思想品德教育的课文，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民道路的故事，仁人志士勇于献身民族解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，教师平时也要加强这方面的浏览。在讲课过程感染学生，达到动之以情、晓之以理的教育效果。小学语文教师要做太阳，把温暖洒向每一个孩子心田。无论处在怎样的境地，都牢牢扎根教育热土。我们应时刻让孩子感受到做教师的潇洒、豁达、大气。将生命的活力传递给孩子们，让孩子们享受成长的快乐！对智慧的教师而言，教育不仅是劳作，更是创造；对于创造的教师而言，教育不仅是付出，更是幸福；对于幸福的教师而言，教育不仅是瞬间，更是永远！ <br />　　二、知识素养即&ldquo;才&rdquo;的素养： <br />　　所谓&ldquo;才&rdquo;，就是教师要博览群书，要有渊博的学识。小学语文涉及古今中外各种体裁的文学名著的方方面面。如果教师缺乏一定的文学素养，就很难把课讲好。这就要求我们小学语文教师：1、适当拥有一定的文学理论知识。2、了解一定的文学基本常识。3、具备一定的文学创作能力。4、养成良好的阅读习惯。5、具备一定的文学鉴赏水平。小学语文教师具有相当的文史知识和文学修养，对于提高课堂教学质量具有深远的意义。新课改的实施，多学科的整合，致使现在的语文课本知识含量增大。有涉及历史地理的，如《晏子使楚》、《雅鲁藏布大峡谷》等；有涉及自然科学知识的，如《黄河象》、《植物妈妈有办法》等；还有涉及哲学的等。教师要不断的汲取知识，提高文化素养，以应对课堂上出现的各种问题。教师要多读书，要多读以下几种书：哲学、科学、美学等论著，不要求精通，但要有所了解；文学知识，如现代汉语知识、古代汉语知识、外国文学知识，这是一个语文教师区别于其他学科老师的关键；教育理论读本：如《爱弥儿》、《给教师的一百条建议》、《论语》等，让自己的教学有明确的方向和专业的指导；儿童文学，如《夏洛的网》、《草房子》、《窗边的小豆豆》等，让自己时刻保持一颗童心，更好的了解和走进少年儿童的内心世界。所以对于小学语文教师来说，要在听、说、读、写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实、尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。同时只有学习掌握丰富的文学知识，具备欣赏文学作品的能力，才能在语文教学中得心应手，左右逢源。 <br />　　三、情感素养即&ldquo;情&rdquo;的素养： <br />　　情即激情。如果教师的激情能使自己的课堂教学常常迸发出灵感的火花，让灵感的火花去照亮每一个渴求智慧的心灵，那么课堂艺术效果将是精彩的，课堂教学成效将是出乎意料的，课堂教学的生命力将是澎湃激昂的。一篇好的课文，如果没有教师的激情引导，感情引领，只会变得味同嚼蜡，令人索然无味。那么语文课也将失去它人文性的意义。语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。教师进入状态的程度则取决于教师自身的能源储备，包括知识的、能力的、方法的、情感的等。所以我们小学语文教师在课堂上不能将不良情绪带入课堂。在上课之前要对文本做深入的把握，尤其对文章中蕴含的情感，要深入其中，将文章中...